劉梅

摘 要：現(xiàn)今，多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，隨著科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，將越來(lái)越多地走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)用多媒體，應(yīng)當(dāng)明辨利弊并揚(yáng)長(zhǎng)避短、應(yīng)當(dāng)把握好內(nèi)容與形式、效果與效率、促教與促學(xué)、現(xiàn)代與傳統(tǒng)等關(guān)系，在激發(fā)興趣、幫助感知、引導(dǎo)自我創(chuàng)造等方面進(jìn)行有效應(yīng)用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體教學(xué)；激發(fā)興趣；提高效率

多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，隨著科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，將越來(lái)越多地走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)以其生動(dòng)、直觀、高效等特點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)形象，其對(duì)課堂的輔助作用是不言而喻的。本文就在多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)用談些認(rèn)識(shí)。

一、能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛

讓皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠活躍他們的思維，使之振奮起來(lái)，從而產(chǎn)生積極探求新知的欲望。多媒體教學(xué)作為一種新型先進(jìn)的教學(xué)方式，以其生動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，勾起了他們強(qiáng)烈的求知欲。

多媒體可以將無(wú)聲的語(yǔ)言和有聲的口頭語(yǔ)言與文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，不受時(shí)間和空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物、現(xiàn)象或過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，并將教學(xué)中無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)的東西呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等融于一體，把學(xué)生的各種感官最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使學(xué)生興趣盎然地投人學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無(wú)法比擬的。

二、加大了課堂容量，節(jié)省了板書(shū)時(shí)間，提高教學(xué)效率

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)創(chuàng)造性很強(qiáng)的學(xué)科，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要本著形式服從內(nèi)容的原則，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合素質(zhì)。優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程需要的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的各異選取相應(yīng)教學(xué)手段。不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，只要對(duì)教學(xué)有益，只要對(duì)達(dá)到最佳的教學(xué)效果有益，我們就應(yīng)該去嘗試，就應(yīng)該采用。以往上語(yǔ)文課，教師常常邊講課邊板書(shū)，板書(shū)所占用的時(shí)間多的甚至占到一節(jié)課的三分之一。而有了多媒體以后，老師們可以把這個(gè)時(shí)間節(jié)約出來(lái)，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。

三、堅(jiān)持以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體原則

把握好促教與促學(xué)的關(guān)系能否堅(jiān)持以教為主導(dǎo)、學(xué)為主體原則，直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的效果，多媒體教學(xué)仍要遵循教為主導(dǎo)、學(xué)為主體這一原則，教要指導(dǎo)學(xué)、促進(jìn)學(xué)、為學(xué)服務(wù)。學(xué)要主動(dòng)學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)。為此，多媒體教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)效果的提高上。通過(guò)形象性、趣味性、高效性和信息量的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)興趣。這就要求課件制作時(shí)，要多從學(xué)生的學(xué)上考慮，盡可能減少教師的“自我表現(xiàn)”，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動(dòng)，在小學(xué)語(yǔ)文多媒體教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用更為突出。這不僅是因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知水平比較低，也是由于課件上的內(nèi)容畢竟是提綱挈領(lǐng)式的，只能起到輔助作用，只有經(jīng)過(guò)教師的講解，它才能鮮活起來(lái)，被學(xué)生所理解和接受。同時(shí)，多媒體教學(xué)也要凸顯學(xué)生的主體地位，這正是多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的目的所在。實(shí)際上，多媒體教學(xué)由于具有生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，使許多非常抽象、枯燥的理論形象化了，它更有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的良性互動(dòng)是多媒體教學(xué)的主要要求。而要做到這一點(diǎn)，至少要注意以下兩個(gè)方面：一是要注意多媒體演示與引導(dǎo)學(xué)生觀察相結(jié)合。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)觀察，多媒體技術(shù)以一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式進(jìn)入教學(xué)，為學(xué)生提供不同層次的信息刺激。此時(shí)，教師如不注意引導(dǎo)觀察，學(xué)生很容易被表面形式所吸引，而忽略知識(shí)的內(nèi)容。二是要留有足夠的空間供學(xué)生思考。探究語(yǔ)言的過(guò)程就是理解和感受語(yǔ)言魅力的過(guò)程，無(wú)論多么精彩的語(yǔ)言只有經(jīng)過(guò)學(xué)生的思維才能吸取到營(yíng)養(yǎng)。

四、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中多媒體的有效應(yīng)用

多媒體技術(shù)以其形、聲、光、色等表現(xiàn)手段應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能形象、直觀、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣氛中接受知識(shí)，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有效應(yīng)用多媒體這一教學(xué)手段，不僅能有效地提高課堂教學(xué)效率，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

興趣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中力求探究知識(shí)和技能、帶有強(qiáng)烈愉悅情緒色彩的認(rèn)知傾向，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，也在學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成與發(fā)展，它可以成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。作為小學(xué)生，他們的注意狀態(tài)取決于教學(xué)的直觀性和形象性，很容易被新異的刺激活動(dòng)而興奮起來(lái)。教師應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真地研究、敏銳地捕捉，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在深厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，我們的多媒體課件大多由影像、圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩的教學(xué)環(huán)境中。借助形象直觀的多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極、富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)刺激學(xué)生產(chǎn)生想象的心情情感，能夠取得很好的教學(xué)效果。如《王二小》一課，可以先播放關(guān)于王二小的電影錄像，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，震撼人心的槍聲、炮聲，無(wú)不深深吸引學(xué)生。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)敵人用刺刀刺向王二小時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，這無(wú)疑創(chuàng)設(shè)了一種很好的情境，非常輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂教學(xué)之中。再如教學(xué)《小竹排在畫(huà)中游》一課，先播放江南風(fēng)景，并配以音樂(lè)，一開(kāi)課，便能把學(xué)生引入意境中去感覺(jué)江南的美好風(fēng)光。

多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)能力培養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育等等，其優(yōu)越性是不容置疑的。但是，我們也不要忽視，多媒體也僅僅是一種輔助教學(xué)的手段，我們不能企盼其包辦代替一切，它是一柄名副其實(shí)的雙刃劍，只有在課堂中恰當(dāng)、巧妙、有效的使用這一技術(shù)，才能真正發(fā)揮其功用。