劉應(yīng)

摘要：興趣是孩子最好的老師。在教學(xué)中，教師要力求構(gòu)建愉快的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從愉快教育的要素"愛、美、愉快、創(chuàng)造"四方面入手：通過撥動(dòng)愛的心弦，渲染課堂氣氛；通過合理創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略"美"的境界；通過趣化教學(xué)氛圍，達(dá)到視聽并茂；通過開發(fā)創(chuàng)造潛力，拓展認(rèn)知視野。探索電化教學(xué)與愉快教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；播灑"愛"與"美"的種子；愉快學(xué)習(xí)；創(chuàng)造思維；提高教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0145-01俗話說：興趣是孩子最好的老師。在教學(xué)中，教師要力求構(gòu)建愉快的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉悅的情境，讓學(xué)生置身于一種愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，那樣學(xué)生才會(huì)更自覺、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生心境愉快自然就會(huì)學(xué)好知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，從愉快教育的要素"愛、美、愉快、創(chuàng)造"四方面入手，探索電化教學(xué)與愉快教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效果。

1.撥動(dòng)愛的心弦 渲染課堂氣氛

愉快教育是一種滲透著愛的教育，而課堂教學(xué)中的這種愛是通過師生情感的交流達(dá)到的。合理運(yùn)用電教手段，就能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更好地發(fā)揮教師主導(dǎo)下的學(xué)生主體作用，進(jìn)一步增加師生情感交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。而形象、直觀的電教媒體為學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，加上教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能引起師生感情上的共鳴。我在上《十里長街送總理》一課時(shí)，首先用投影儀映出周總理的遺像，同時(shí)用哀痛低沉的語調(diào)對(duì)學(xué)生說："1976年1月8日凌晨，我們敬愛的周總理在北京不幸逝世。噩耗傳來，億萬人民沉浸在萬分悲痛之中。"學(xué)生凝視著周總理遺像，聽著老師舒緩沉痛的話語，悲痛之情油然而生。接著播放"十里長街送總理"的實(shí)況錄像和配樂朗誦，那黑色的挽聯(lián)，那白色的花環(huán)，那陰沉寒冷的天氣，那緩緩而行的車隊(duì)，那滿面淚痕的老人、青年、小孩……此情此景，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的悲痛之情。形象直觀的電教手段，動(dòng)情的教學(xué)，使孩子們個(gè)個(gè)淚流滿面、泣不成聲，收到了很好的教學(xué)效果。我對(duì)電教手段的選擇運(yùn)用，貫徹在設(shè)計(jì)到應(yīng)用的整個(gè)過程。當(dāng)教師在課堂上準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)卣故倦娊堂襟w時(shí)，一種真摯的愛無疑會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛、對(duì)領(lǐng)袖對(duì)師長對(duì)同輩的愛、對(duì)集體、人民和對(duì)祖國的愛。愛的真諦是愛人，被愛只是一個(gè)起點(diǎn)，它需要擴(kuò)展。有效地運(yùn)用電教手段撥動(dòng)了學(xué)生"愛"的心弦，不僅使學(xué)生感受到"愛"而且也學(xué)會(huì)了"愛"，即施愛于人。一個(gè)人能施愛才能顯出人格的內(nèi)涵意義，才能顯出生活的充實(shí)，也只有在被愛和施愛中，完美的人格才能真正顯現(xiàn)，從而體現(xiàn)通過撥動(dòng)愛的心弦，達(dá)到渲染課堂氣氛的目的。

2.合理創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略"美"的境界

美育是愉快教學(xué)四要素之一，愛美、求美是兒童的基本心理需要，而電化教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。課堂教學(xué)時(shí)經(jīng)常滲透電化教學(xué)，使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既能獲得知識(shí)，又可陶冶情操。

我在《繁星》一課中，將雪白的天花板作為幕布，隨意調(diào)節(jié)投影焦距，讓懸掛在"天空"上的星星時(shí)明時(shí)暗，不時(shí)閃爍。學(xué)生頭靠桌子上，向上仰望，眼前出現(xiàn)了半明半暗的星空、無數(shù)眨眼的星星，還有飛舞的流螢，閃爍的航標(biāo)燈……教師隨時(shí)稍稍移動(dòng)畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生船在移動(dòng)、星也在動(dòng)的感覺。與此同時(shí)，播放一段優(yōu)美的夏夜圓舞曲，在視覺、聽覺交織的立體空間里學(xué)生不僅領(lǐng)略到了一個(gè)柔和、靜寂、夢(mèng)幻般的海上之夜的形象美，也從文章的意境中體會(huì)到了語言美。如果兒童沐浴在美的環(huán)境中，他們的精神世界就十分愉悅。小學(xué)語文教材是美的寶庫，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寶庫去感受美、創(chuàng)造美，電教有其優(yōu)越性。在小學(xué)語文教學(xué)中，電教媒體不僅可以把課文教材中的各種美的因素（形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且往往比課文的描述更鮮明更強(qiáng)烈更集中，加上電化教學(xué)特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，不僅可以使學(xué)生辨別出客觀事物的美與丑、真與假、善與惡，同時(shí)也使他們對(duì)美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握的興趣，同時(shí)還能陶冶他們的審美情操。

3.趣化教學(xué)氛圍 達(dá)到視聽并茂

興趣是兒童認(rèn)知的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，因此愉快教育把在課堂教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣作為是否貫徹愉快教學(xué)的標(biāo)志。電化教學(xué)根據(jù)自身聲象并茂、視聽結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中保持著興奮的情緒。

我在教《富饒的西沙群島》一課時(shí)，首先讓學(xué)生閉目傾聽配樂詩朗誦課文，逼真、生動(dòng)、優(yōu)美的聲音，使學(xué)生仿佛來到了西沙群島，緊接著教師讓學(xué)生一邊看投影片上西沙群島的美景，一邊講解啟發(fā)。這樣，五光十色的海水、海底嬉戲的魚群、蠕動(dòng)著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；生長著奇特樹木的海島和鷗鳥翩飛、嬉戲、孵卵、多種鳥蛋堆放于鳥巢等新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在兒童的面前。加上教師適時(shí)適度地點(diǎn)撥，始終緊扣住學(xué)生的心靈，使它們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，電化教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的手段，易使課堂教學(xué)達(dá)到視聽并茂的效果。

4.開發(fā)創(chuàng)造潛力 拓展認(rèn)知視野

我們教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，教育的對(duì)象是全體學(xué)生。對(duì)每個(gè)孩子來說都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力，并在創(chuàng)造活動(dòng)中體味到成功的喜悅。通過學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的活動(dòng)，從而才有創(chuàng)造性的收獲和喜悅。如果我們培養(yǎng)的孩子在將來成為跨世紀(jì)的人才，現(xiàn)在一定要讓孩子思維活躍、想象豐富、進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。電教媒體能激發(fā)學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，活躍學(xué)生的思維活動(dòng)，有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛力的開發(fā)，拓展學(xué)生認(rèn)知的視野。

我在教學(xué)《驚弓之鳥》一課時(shí)，我知道學(xué)生對(duì)更贏只拉弓不射箭就把大雁射下來感到不理解，就自己設(shè)計(jì)了一幅抽拉活動(dòng)片，并錄制了拉弓聲和大雁嘶鳴聲。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生初讀課文后，我開始演示投影片并播出配音，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。學(xué)生對(duì)雁落的情況進(jìn)行了合情合理的創(chuàng)造性推測，得出：更贏聽到大雁叫聲悲慘，判斷這是一只受傷的大雁；于是就拉弓振聲，受傷的大雁聽到拉弓聲后振翅速飛，傷口裂開后摔落在地上。通過聲像并茂的電教演示難點(diǎn)突破了。電化教學(xué)煥醒了孩子們的創(chuàng)造力，使他們領(lǐng)略到了一種最高層次的愉快——?jiǎng)?chuàng)造的愉快。

在教學(xué)活動(dòng)中，我作為一名普通的教育工作者，始終堅(jiān)持把現(xiàn)代教育技術(shù)介入到課堂教學(xué)，用我對(duì)所有孩子的"愛"，去挖掘每一篇課文的"趣"，盡力提高教學(xué)工作的"效"，努力在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、美感、興趣與創(chuàng)造力。實(shí)踐證明，教師合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)施愉快教學(xué)的有效途徑，必將對(duì)語文課堂教學(xué)有很好的促進(jìn)作用，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生輕松愉快的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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