王凌艷

摘要：新課改下如火如荼，中學(xué)思想政治課教學(xué)面臨著一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校德育教學(xué)的主要課程，如何適應(yīng)素質(zhì)教育及課程改革的要求，開(kāi)展好教學(xué)工作，是中學(xué)政治學(xué)科面臨的一個(gè)急迫而重要的課題。作為現(xiàn)代教師必須認(rèn)清形勢(shì)、苦練"內(nèi)功"，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新教材，使政治課教學(xué)更具特色和活力。

關(guān)鍵詞：新課程改革；中學(xué)思想政治老師；中學(xué)生；多媒體中圖分類(lèi)號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0012-01新一輪課程改革對(duì)思想政治課教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、方法等均提出了新的要求。作為中學(xué)思想政治教師應(yīng)當(dāng)以新課改理念為指導(dǎo)，積極投身教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，探尋適合時(shí)代特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的注意力和興趣，為培養(yǎng)和健全學(xué)生必備的政治素質(zhì)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為現(xiàn)代教師必須認(rèn)清形勢(shì)、苦練"內(nèi)功"，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適應(yīng)新教材，使政治課教學(xué)更具特色和活力。

首先，政治教師角色的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生。因而要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。引導(dǎo)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括怎樣做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易地告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是燃起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷地向上攀登。其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該尊重學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。傳統(tǒng)的"灌輸式"、"填鴨式"的教學(xué)模式因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果新課改中教學(xué)模式與教學(xué)手段的變革 1、重視探究性教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐。政治知識(shí)本身就具有豐富生動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，而表現(xiàn)它的語(yǔ)言、文字則是抽象簡(jiǎn)單的。學(xué)生所學(xué)教材，只是由語(yǔ)言、文字所匯集成的書(shū)本知識(shí)，這就要求學(xué)生不論學(xué)習(xí)什么知識(shí)，都要透過(guò)語(yǔ)言、文字、符號(hào)、圖表把它們所代表的實(shí)際內(nèi)容想清楚。按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們的學(xué)習(xí)豐富起來(lái)，必須從實(shí)際中去體會(huì)，否則學(xué)生只圍著文字符號(hào)轉(zhuǎn)，會(huì)越來(lái)越枯燥，甚至厭學(xué)。實(shí)踐的形式是多樣的，其中最重要的是探究性學(xué)習(xí)。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變"死記硬背"書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)方式為通過(guò)各種"實(shí)踐"培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)方式，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造"在做中學(xué)"、"在嘗試中學(xué)""在玩中學(xué)"等新型的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)過(guò)去那種只注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠在各種實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)政治課所倡導(dǎo)的做人道理。教師可以把所教內(nèi)容擬成小課題，讓學(xué)生去借助網(wǎng)絡(luò)或書(shū)報(bào)收集組織材料、討論尋找解決問(wèn)題的答案；可以放心地讓學(xué)生去研究教材、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、組織授課；還可以通過(guò)演講、討論、錄像、對(duì)白、辯論、板報(bào)、社區(qū)（或社會(huì)）調(diào)查等各種形式來(lái)盡可能多地讓學(xué)生參與"教學(xué)實(shí)踐"。 2、運(yùn)用情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。思想政治課有較多抽象的概念和原理，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。運(yùn)用形象生動(dòng)的教具，則能激發(fā)學(xué)生的情感?；蛐苫仨?，可集中學(xué)生的注意力；或影片放映，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，進(jìn)而逐步將學(xué)生激發(fā)出來(lái)的情感導(dǎo)入對(duì)思想政治課的概念和原理的理解之中，使深?yuàn)W的原理經(jīng)久不忘。運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，教師必須有真情實(shí)感。教師充滿激情的講述，可以使師生的情感融通，產(chǎn)生很強(qiáng)的藝術(shù)感染效果，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師在陳述充滿激情事件時(shí)要情緒飽滿，慷慨陳詞，以達(dá)到渲染氣氛、煽動(dòng)學(xué)生情感的效果；而在講述充滿真情故事時(shí)，則要語(yǔ)氣輕緩，和風(fēng)細(xì)雨般把真情滲入學(xué)生心中，使他們?yōu)橹畡?dòng)情。 3、信息技術(shù)在政治教學(xué)中的運(yùn)用。信息技術(shù)必須與學(xué)科相整合，必須與教學(xué)相整合，已越來(lái)越成為同行們的共識(shí)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)調(diào)查研究表明，人們靠聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶15%，靠視覺(jué)獲得的知識(shí)能夠記憶25%，而同時(shí)運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)則可接受知識(shí)65%。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻（錄像）、動(dòng)畫(huà)、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書(shū)難以表達(dá)清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生加以展示，來(lái)突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此在教學(xué)中還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過(guò)程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過(guò)師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。

在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力中學(xué)政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要課程。如何在中學(xué)政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力，以適應(yīng)21 世紀(jì)社會(huì)的需要，這是廣大政治教師必須認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題。中國(guó)的教育改革就是要改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。留給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生合理想像和創(chuàng)造性思維。心理學(xué)家認(rèn)為：合理想像與創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的兩大認(rèn)識(shí)支柱。想像是一種令人驚奇的思維能力，愛(ài)因斯坦說(shuō)："想像力比知識(shí)更重要。

新一輪課程改革是一次具有劃時(shí)代意義的教育變革，中學(xué)思想政治課教學(xué)必須主動(dòng)適應(yīng)這一變革，努力以最新的教育理念，采用最新的教學(xué)方式，以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的富有創(chuàng)新精神、充滿平等自由意識(shí)的新型人才。到要求或預(yù)備級(jí)的學(xué)生實(shí)行勸其改學(xué)其他語(yǔ)種.這樣，就縮小了該校大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的學(xué)生應(yīng)試基數(shù)，四級(jí)通過(guò)率就很容易提高了.這就形成了另一種不相等條件下的不公平競(jìng)爭(zhēng).對(duì)于那些沒(méi)有實(shí)行此辦法的院校，單純從大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率上來(lái)檢驗(yàn)衡量教學(xué)質(zhì)量，難度就要大些，任務(wù)也就要更加艱巨。

綜上所述，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)不是一個(gè)平面的數(shù)據(jù)，而是一個(gè)立體的數(shù)據(jù).造成大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)差異的因素是多方面的.雖然說(shuō)統(tǒng)一測(cè)試就是要計(jì)算通過(guò)率，因此也就自然地會(huì)在全國(guó)或某個(gè)地區(qū)進(jìn)行排隊(duì)，但現(xiàn)在的問(wèn)題是學(xué)校與學(xué)校之間的可比性小，要在不可比性的條件下進(jìn)行對(duì)比，其結(jié)果就起不到它應(yīng)起的積極作用.隨著大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試逐漸被社會(huì)認(rèn)可，隨之也產(chǎn)生了一些與考試的初衷相悖的負(fù)面效應(yīng).考試的功能擴(kuò)大化了，考試成績(jī)成為用人單位錄用大學(xué)生的必要條件，其后果是應(yīng)付考試成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，過(guò)級(jí)成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)；教師也片面追求學(xué)生的通過(guò)率.為最大限度地降低四級(jí)考試對(duì)課堂教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響，避免大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試結(jié)果的過(guò)度或錯(cuò)誤使用和對(duì)比，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在關(guān)注大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)的同時(shí)，還應(yīng)看到造成大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)差異的一些客觀因素.這樣，不但可以對(duì)某一學(xué)校或某一類(lèi)學(xué)校有更客觀深入的了解，盡量減少全國(guó)統(tǒng)一測(cè)試的副作用，同時(shí)也會(huì)對(duì)某些學(xué)校的調(diào)查研究工作起促進(jìn)作用，加快對(duì)存在的問(wèn)題的解決。