丁軍燕

摘 要：五筆字型錄入法是最廣泛的漢字專業(yè)輸入法之一，但這種錄入法字根記憶量大，練習(xí)較枯燥，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。本文結(jié)合教學(xué)實際，從四個方面闡述了五筆字型錄入法教學(xué)的新方法，以期提高五筆字型的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：五筆字型 創(chuàng)新教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

五筆字型輸入法以重碼率低、輸入速度快等優(yōu)點而聞名，是專業(yè)錄入人員使用最普遍、最廣泛的漢字輸入法之一。因此，五筆字型輸入法也成為職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的重要內(nèi)容。但五筆字型錄入法字根記憶量大，練習(xí)較枯燥，易使學(xué)生精神疲勞，喪失學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果。要提高五筆字型錄入法的教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新探索教學(xué)方法就顯得尤為重要。多年來，筆者在實踐教學(xué)中，不斷摸索五筆字型教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。

一、摸清學(xué)生情況，抓好“兩個分層”

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)參差不齊，許多學(xué)生中學(xué)時已被邊緣化，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化素養(yǎng)不高；有些學(xué)生是在社會上工作幾年之后又回到學(xué)校，知識素養(yǎng)可想而知。因此，摸清學(xué)生情況，因材施教、分層教學(xué)，是提高五筆字型錄入教學(xué)質(zhì)量的重要方法。在實踐中，筆者探索了“兩個分層”教學(xué)，取得了較好的效果。

1.根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、智力情況分層教學(xué)

通過與學(xué)生交流、幾次小測驗之后，在摸清學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，筆者將學(xué)生分成三個層次，即基礎(chǔ)知識較好、學(xué)習(xí)較認真的學(xué)生，基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)態(tài)度一般的學(xué)生，基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣較差的學(xué)生。按照“蹺蹺腳夠得著”的原則，設(shè)定不同層次的教學(xué)目標，采用不同的教學(xué)方法。對基礎(chǔ)好、態(tài)度認真的學(xué)生要高標準、嚴要求，“開小灶，加猛火”。例如，坐姿、指法等都嚴格按照標準執(zhí)行，從字根到文章的打字速度、錄入正確率等都要達到優(yōu)秀的標準。對基礎(chǔ)、態(tài)度一般的學(xué)生要積極鼓勵，引導(dǎo)他們積極向上，并幫助他們確定目標，制訂計劃，讓他們以基礎(chǔ)好的同學(xué)為目標，奮力趕超。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求其掌握最基本的五筆字型錄入方法和打字技能，對極個別的學(xué)生允許其采用其他錄入法。

2.按拆字和文章的難易程度分層次練習(xí)

五筆字型要練習(xí)內(nèi)容很多，按照字根、鍵名字、鍵外字、詞組、文章的順序，進行分層次練習(xí)，循序漸進，步步為營。前一個項目過關(guān)方可進入下一個項目，讓學(xué)生在上機過程中形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。

按照學(xué)生的知識層次進行五筆字型分層次教學(xué)，目標明確，有的放矢，因材施教，促進了學(xué)生個性特長的發(fā)展和優(yōu)秀學(xué)生的脫穎而出，在實踐教學(xué)中收益最大。分層練習(xí)，循序漸進，步步為營，成效明顯。

二、創(chuàng)設(shè)“趣境”，提高教學(xué)效果

五筆字型練習(xí)有時機械地反復(fù)，容易造成學(xué)生一開始感覺新鮮有趣，積極性較高，一段時間后就興趣索然，影響練習(xí)的積極性，從而影響教學(xué)效果。俗話說：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中，筆者不斷創(chuàng)設(shè)“趣境”，想方設(shè)法增加練習(xí)的趣味性，例如，下載字根練習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)盲打，看誰的正確率高；拆單字時，先對自己熟悉的人名、地名等感興趣的字進行拆字練習(xí)；挑選學(xué)生熟悉的歌曲和名人的微博等文章進行練習(xí)，提高練習(xí)內(nèi)容的趣味性。

三、化繁為簡，易記易學(xué)

在學(xué)習(xí)拆字時，學(xué)生要背記大量單字的拆字編碼，比較繁瑣。在教學(xué)中，筆者在強調(diào)掌握拆字方法的基礎(chǔ)上，編成口訣或順口溜，朗朗上口，易學(xué)易記。例如：“鍵名字不用拆，照準鍵位敲四下；一級簡碼對鍵位，對號入座不會錯；成字字根最特殊，看準‘家門拆筆畫”。其余的字全部符合基本的拆字原則：書寫順序、取大優(yōu)先、兼顧直觀、能散不連、能連不交。在拆字的過程中，強化學(xué)生對每個漢字字根鍵位的記憶，使字根更容易組合成漢字。

四、強化訓(xùn)練，鞏固提高

學(xué)生在心理、協(xié)調(diào)性等方面存在個體差異，且練習(xí)量及持久性不同，學(xué)生練習(xí)到一定速度時，就會出現(xiàn)停滯不前的“高原現(xiàn)象”。這是就要強化學(xué)生的專注度，加強連續(xù)性和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服厭煩心理。在這一階段，設(shè)立個人成績曲線表，堅持每天記錄，兩天一比賽。實行同層次晉級制，速度提高的學(xué)生便由低層次進入高層次，三次比賽成績降低的學(xué)生退入下一級。分組比賽，組長選人，各組相互競爭。在實踐中，筆者還建立了激勵機制，設(shè)立“每日之星”“每周之星”“每月之星”“趕超之星”評比活動，舉辦“錄入技能大比武”等，促進了教學(xué)效果的提升。

通過教學(xué)實踐可以看出，創(chuàng)新五筆字型教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，學(xué)生對操作技能的掌握上比以往有了更大的提高，也培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀學(xué)生。教學(xué)創(chuàng)新是一個傳統(tǒng)而又現(xiàn)代的課題，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新的教學(xué)手段方法相結(jié)合，合理地開發(fā)運用教學(xué)工具，是培養(yǎng)中職學(xué)生操作技能的必要途徑。

（作者單位：泰安市技師學(xué)院）