吳春英　于鳳娟

為落實(shí)新修訂課程計(jì)劃和北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見，落實(shí)各學(xué)科用平均不低于10%的學(xué)時(shí)開展校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，學(xué)校在課程計(jì)劃的科學(xué)制定、課程實(shí)踐的整體推進(jìn)等方面，采取有效策略，使用強(qiáng)化、改變、開拓三種方式推進(jìn)10%學(xué)時(shí)的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，收到了較好的效果。

強(qiáng)化：構(gòu)建校內(nèi)綜合實(shí)踐園地

學(xué)校建設(shè)了“國學(xué)實(shí)踐墻”“核心價(jià)值觀園地”，用圖文并茂的形式呈現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典的教育內(nèi)容。為了達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果，學(xué)校精心制定方案，采用激勵(lì)方式推進(jìn)落實(shí)。

“實(shí)踐園地”的活動(dòng)及評(píng)價(jià)形式有6種。講：“古詩探秘”“古詩知多少”等探究課程由語文老師、學(xué)生共同講解，共同體驗(yàn)探究。讀：各班根據(jù)實(shí)際情況安排國學(xué)課、誦讀課進(jìn)行朗讀。背：根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，由年級(jí)組教師指導(dǎo)進(jìn)行背誦。寫：通過學(xué)生制作手抄報(bào)、繪畫、寫隨筆、做摘抄等方式展示成果。行：組織學(xué)生進(jìn)行展演、展示，召開以“踐行核心價(jià)值觀”為主題的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩、節(jié)儉、友善教育，讓學(xué)生參加公益活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等。評(píng)：通過成果展示、校園劇展演、朗讀比賽、書法比賽、故事會(huì)、繪本展示、知識(shí)搶答賽等，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

改變：采取多種教學(xué)評(píng)價(jià)模式

作業(yè)展評(píng)促提升。通過優(yōu)秀作業(yè)的展覽與評(píng)選，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己良好作業(yè)習(xí)慣和作業(yè)成績的機(jī)會(huì)，帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。此外，開展學(xué)生“讀書摘記”評(píng)優(yōu)活動(dòng)，將10%的課時(shí)用于以語文應(yīng)用為主的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，發(fā)展學(xué)生的聽說讀寫能力。

漢字大賽展風(fēng)采。為了使精品閱讀活動(dòng)有特色，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生感受漢字之美，學(xué)校每學(xué)期開展一次“漢字聽寫大賽”。通過活動(dòng)讓學(xué)生感悟漢字的深厚底蘊(yùn)，向全社會(huì)倡導(dǎo)中華人民要有規(guī)范書寫漢字、保護(hù)漢字的意識(shí)，要有愛漢字、愛漢語、愛國學(xué)、愛中國文化的價(jià)值觀。

誦讀展示潤心靈。為了給學(xué)生營造讀書的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校努力營造良好的校園文化氛圍。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生誦讀展示，通過朗讀經(jīng)典篇目、名家作品，進(jìn)一步陶冶情操；通過“漂流書市”實(shí)踐平臺(tái)拓展學(xué)生思維，讓閑置圖書流動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)了圖書共享，促進(jìn)了知識(shí)的交流。

開拓：共享資源開發(fā)課外課程

學(xué)校以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等為載體開展了一系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)、家庭、學(xué)校共育。

主題課程塑品育心。學(xué)校通過德育主題課程踐行核心價(jià)值觀；通過讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等展示活動(dòng)，進(jìn)行班集體成果展示、個(gè)人風(fēng)采展示及小社團(tuán)展示等，使學(xué)生在參與中拓寬思維空間；通過日常評(píng)選文明班級(jí)、校園之星、讀書標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵、健體標(biāo)兵、評(píng)選“漢字小英雄”等，設(shè)置多種個(gè)人和集體獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，使情景德育入心移情；“精品閱讀”活動(dòng)通過讀書方法的宣講，使學(xué)生掌握讀書方法；與北京市朗誦藝術(shù)團(tuán)舉行“北京朗誦藝術(shù)團(tuán)實(shí)踐基地”揭牌儀式，與六一藝術(shù)節(jié)相融合，專家、師生誦讀國學(xué)經(jīng)典，并進(jìn)行課本劇展演、讀書成果展示，讓學(xué)生拓展、積累文化知識(shí)。

主題實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)探究。“走進(jìn)公園，尋找秋天”活動(dòng)結(jié)合課程計(jì)劃，讓二年級(jí)全體學(xué)生在班主任和美術(shù)教師的組織下，到黃村公園“尋找秋天”。這是以“尋找秋天”為主題的一次綜合實(shí)踐課程。課程的實(shí)施來源于學(xué)生們的實(shí)際需求和美好的愿望。學(xué)生們帶著“任務(wù)單”走出校門，通過觀察、觸摸、討論、操作、展演、繪畫等，提高了能力。又如，語文、品生學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)邀請(qǐng)供電公司家長進(jìn)課堂，和教師共上實(shí)踐課，通過生活中充電器的使用、遇到雷電如何避險(xiǎn)和發(fā)生在身邊的觸電事故等案例，告誡學(xué)生安全用電的重要性。妙趣橫生的電力知識(shí)課讓學(xué)生們?cè)陔娏ν鯂镥塾巍４送?，三、四年?jí)安排每周一課時(shí)的天文課程，成立校級(jí)天文小組，進(jìn)行科技探究。

編輯 肖佳曉