蔡婷婷

摘 要：導入是一節(jié)課的開端，有效的導入不僅能夠提高學生的課堂參與度，調動學生的學習熱情，而且，也能確保數(shù)學課程價值最大化實現(xiàn)。但是，在應試教育思想的影響下，很多教師并不注重導入環(huán)節(jié)的存在，所以，在該環(huán)節(jié)的教學時，一直采取的是開門見山的方式，導致課的一開始就調動不了學生的學習積極性。

關鍵詞：小學數(shù)學；導入方式；實物；游戲；情境

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂τ诮虒W來說也是一樣。精彩的開端不僅能夠給枯燥的課堂帶來生機，同時也能激發(fā)學生的學習熱情，端正學生的學習態(tài)度，進而在確保課程魅力有效展現(xiàn)的過程中，也有助于保護學生長久的學習興趣，使學生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。因此，在素質教育思想的影響下，我們要更新教育教學觀念，選擇多種導入方式來提高學生的課堂參與度，進而，為學生綜合素養(yǎng)的全面提升奠定堅實的基礎。本文就從以下幾種導入方式為例進行論述，以確保課程目標最大化實現(xiàn)。

一、實物導入

眾所周知，對于小學生來說，抽象意識較差，借助實物進行導入不僅能夠讓學生意識到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，加強學生的認識，而且，也能幫助學生找到學習的樂趣。所以，在小學數(shù)學教學過程中，教師要結合教材內容，將與數(shù)學知識相關的實物引入課堂，以幫助學生更好地理解相關的數(shù)學知識，提高學習效率。

例如，在教學“觀察物體”時，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我將學生熟悉的正方體積木帶入了教室，通過對多個積木的排列，我引導學生進行實物觀看，引導學生從正面、側面、上面等方向進行觀察，然后，引導學生說一說呈現(xiàn)在自己面前的圖片，然后，動手畫出來。之后，以一句“我們來觀察一下教材中的一些圖形好嗎？”順勢將學生引入到教材的學習之中，而且，這樣的實物導入不僅能讓學生更加直觀地掌握知識，鍛煉觀察能力，同時，對學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系，最終，也能大幅度提高學生的學習效率。

二、游戲導入

游戲導入是為了滿足現(xiàn)階段小學生的學習特點，也是保護學生長久學習興趣的重要導入形式。所以，在新課程改革下，我們要結合教材內容選擇恰當?shù)挠螒蛐问絹碇匦抡{動學生的學習興趣，使學生在玩中學，在玩中找到學習數(shù)學的興趣，進而，為高效數(shù)學課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。但是，在游戲導入的過程中，切記出現(xiàn)學生只體會到了玩的樂趣，卻學不到知識的情況，這樣的游戲是不利于學生順利進入到本節(jié)課的學習之中的，也是不利于導入環(huán)節(jié)質量的大幅度提升的。所以，在導入環(huán)節(jié)，我們要充分發(fā)揮游戲導入的作用，以大幅度提高學生的學習積極性。

例如，在教學“元、角、分與小數(shù)”時，我選擇了“定價”導入活動，首先，我將一些實物的卡片分給學生，然后，組織學生以小組為單位對這些實物進行定價，之后，在各個小組之間進行比價，比如：玻璃杯（11.2元）與玻璃杯（11.5元）進行比較，然后，通過元角分的區(qū)分來加強學生的認識，提高學生的學習效率，而且，輕松的環(huán)境“定價”活動也能幫助學生突破本節(jié)課的重難點內容，進而使學生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

三、情境導入

情境導入是指教師根據(jù)教材內容將學生引入到一定的情境中去，一來是要幫助學生理解相關的數(shù)學知識，提高學生的認知能力，二來能夠給抽象的數(shù)學課堂注入生機，使學生以積極的心態(tài)走進課堂，成為課堂的一分子。所以，在實際數(shù)學導入過程中，教師要從學生的已知經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設出學生熟悉的情境來為學生健全的發(fā)展做好保障工作，以端正學生的學習態(tài)度。

例如，在教學“周長”時，在導入環(huán)節(jié)，我引導學生走進了下面的一個情境，如：母親節(jié)快要到了，大頭兒子想要給圍裙媽媽制作一張卡片，可是，在卡片制作完成之后，發(fā)現(xiàn)卡片外邊光禿禿的不好看，就決定沿著卡片的邊圍上一圈的彩帶，請問，大頭兒子應該用多長的彩帶呢？熟悉的動畫情境不僅能夠順勢將學生引入到課堂活動之中，而且這樣的情境導入也能幫助學生更地理解“周長”的概念，使學生在輕松的情境中找到學習的樂趣。

當然，除了上述的幾種導入方式之外，我們還可以選擇“質疑導入法”“兒歌導入法”“視頻導入法”等等，目的就是要讓學生在熟悉的情境中找到學習的樂趣，進而，也為導入環(huán)節(jié)質量的提高做好基礎性工作。總之，在素質教育思想下，教師要結合教材內容，選擇恰當?shù)膶敕绞絹矶苏龑W生的學習態(tài)度，使學生在輕松的環(huán)境中重新找到學習數(shù)學的樂趣，進而為學生健全地發(fā)展做出相應的貢獻。

參考文獻

郝曉麗.在小學數(shù)學教學中如何靈活運用導入方式[J].散文百家：下旬刊，2014（11）.