王紅玲

摘 要：周弘先生在家庭教育中提出的賞識(shí)教學(xué)給廣大教育者一個(gè)新的啟示，那就是將賞識(shí)教育運(yùn)用到學(xué)校的教育教學(xué)中，讓賞識(shí)教育在學(xué)生中充分地發(fā)揮作用，以此教育理念為契機(jī)，通過(guò)更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和溝通手段，在實(shí)踐中探索，讓賞識(shí)教育真正為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生受益，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成積極學(xué)習(xí)的能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；興趣；能力；教學(xué)質(zhì)量

作為一個(gè)教育工作者，從本身性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是面對(duì)學(xué)生極易受傷害，極其脆弱的心靈，關(guān)心他們的生活學(xué)習(xí)。在校學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)腦袋裝進(jìn)另一個(gè)腦袋。師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心的交流。孩子每每受到表?yè)P(yáng)和肯定后特有的自豪感是我這個(gè)當(dāng)老師心中再也熟悉不過(guò)的風(fēng)景，這恰恰證明了孩子渴望被人賞識(shí)。那么，如何在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識(shí)教育呢？

一、禮貌用語(yǔ)常使用

卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力。”“賞識(shí)教育”的前提是營(yíng)造平等、民主、輕松的課堂氛圍。例如，在請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，使用“Could you please answer my question？”要比“Answer my question，Tom.”聽(tīng)起來(lái)更容易激發(fā)學(xué)生的回答熱情，并且拉近師生距離，減少學(xué)生的緊張心理?；蛘?，在學(xué)生回答完預(yù)設(shè)的問(wèn)題之后，教師的一句“Thank you”或“Well done”等等褒獎(jiǎng)，會(huì)讓學(xué)生心里倍感溫暖，即使學(xué)生不能夠及時(shí)準(zhǔn)確回答問(wèn)題，也不要斥責(zé)或者不耐煩，相反，“Thank you all the same，and think it over，I believe you can make it.”等要更具鼓勵(lì)性。

二、平等溝通很重要

溝通是什么？我們平常意義上的對(duì)話或談話。對(duì)話要在相對(duì)平等的原則中進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)，才能達(dá)到預(yù)期的溝通效果；談話，通常是上級(jí)對(duì)下級(jí)的諄諄教導(dǎo)或是提出有待解決的問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施主要是在課堂上，所以在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的關(guān)鍵是在課堂，主要目的就是提高課堂的教學(xué)效能，讓學(xué)生在賞識(shí)的氛圍中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。那么，如何開(kāi)展有效的溝通呢？

教師首先要善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，抓住契機(jī)樹(shù)立學(xué)生的自信心。當(dāng)然，人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師扮演的不僅是學(xué)生的良師、而且也是學(xué)生的益友，要從學(xué)生的角度看待問(wèn)題，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教師要善于換位思考，諒解學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。有效的溝通不僅可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的心理，也能增進(jìn)師生間的友誼。

三、用愛(ài)心去感染學(xué)生

賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨走向失敗。周弘老師說(shuō)：“小孩子學(xué)說(shuō)話，隨便說(shuō)得多模糊，父母都給予贊揚(yáng)，結(jié)果絕大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)了世界上最難的口語(yǔ)，而在日常生活中，我們?yōu)槭裁床荒苡觅p識(shí)的目光去看待孩子，而不是無(wú)謂的指責(zé)和批判呢？”看著呱呱墜地的孩子，父母?jìng)兌汲錆M了喜悅與幸福。當(dāng)孩子第一次叫“爸爸媽媽”，無(wú)論其發(fā)音多么不符合邏輯，做父母的都感到欣喜萬(wàn)分。然而，隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，老師和家長(zhǎng)從成人的角度以高標(biāo)準(zhǔn)、高姿態(tài)來(lái)要求孩子，盡一切努力讓孩子們達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，又有多少人會(huì)給予孩子贊美與微笑？老師父母眼中，認(rèn)為孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處都是理所應(yīng)當(dāng)，對(duì)孩子們的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)卻狠狠地批評(píng)，甚至諷刺、挖苦，嚴(yán)重挫傷了孩子的自尊心和上進(jìn)心，這顯然與教育的初衷背道而馳。只有教師放低身段，和學(xué)生平等相處，英語(yǔ)教學(xué)工作才有更好地實(shí)施的土壤和平臺(tái)。

四、運(yùn)用賞識(shí)教育，方式方法要得當(dāng)

賞識(shí)教育是一種嶄新的教育理念，符合素質(zhì)教育的總體要求。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.賞識(shí)教育的前提是應(yīng)對(duì)學(xué)生具有父母般發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)。這種愛(ài)包含了熱愛(ài)、理解、尊重、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求等在內(nèi)的復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，同時(shí)也能充分體現(xiàn)出教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)本職工作的熱愛(ài)。

2.賞識(shí)教育要做到正面疏導(dǎo)和強(qiáng)化，但要把握分寸。虛假的表?yè)P(yáng)無(wú)異于拉遠(yuǎn)師生距離，形成表面化形式，不利于培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)做人的品質(zhì)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要求發(fā)自內(nèi)心，要讓學(xué)生感到他們是值得表?yè)P(yáng)的，是被老師和同學(xué)所認(rèn)可的。

3.賞識(shí)教育同樣也要做到賞罰分明，必要批評(píng)時(shí)也要有批評(píng)和處罰，只要掌握好方法，強(qiáng)調(diào)教育的正能量作用，相信即使是適度的批評(píng)也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)滿滿的自信和正面影響。

總之，沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。賞識(shí)就是對(duì)熱愛(ài)生命、善待生命的最好詮釋。賞識(shí)的價(jià)值體現(xiàn)來(lái)自于平等的溝通，是心靈之間交往的橋梁和紐帶，讓孩子體驗(yàn)平等、尊重和關(guān)愛(ài)，還孩子金色的童年。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤，譯.教育科學(xué)出版社，1984-01.