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        淺談網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-05-14 05:12:58于文香
        新課程·小學(xué) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

        于文香

        摘 要:時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,使多媒體技術(shù)得以應(yīng)用在學(xué)校教學(xué)中,大大提高了我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,不僅將小班化教學(xué)的作用充分凸顯出來(lái),同時(shí),生動(dòng)形象的教學(xué)模式,加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,降低了教學(xué)難度,為學(xué)生日后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)夯實(shí)了牢固的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)資源;小班化;教學(xué)

        一、網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

        首先,凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,傳統(tǒng)教學(xué)課堂中教師是教學(xué)主體,而學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,這就沒有將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)。而網(wǎng)絡(luò)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,則促進(jìn)了師生角色的轉(zhuǎn)變,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,而學(xué)生則成為對(duì)知識(shí)進(jìn)行信息加工的主體,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次,豐富了教學(xué)內(nèi)容,與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有明顯的優(yōu)越性,圖文并茂的授課形式不僅將豐富知識(shí)和信息傳遞出去,還為學(xué)生提供多種訓(xùn)練模式,有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)理解能力的提升。再次,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化教育,身為教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況。但是,在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中,由于受到課時(shí)的限制,很多教師沒有辦法兼顧全部學(xué)生,更不用提關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。但是,網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用,學(xué)生只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能獲得相關(guān)信息,并結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)選擇目標(biāo),而教師也要做到因材施教,結(jié)合時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排,有助于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施,這點(diǎn)和小班化教學(xué)特點(diǎn)不謀而合。最后,教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠更好地服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

        二、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效路徑

        1.轉(zhuǎn)變教育理念

        一直以來(lái),教育都受到應(yīng)試教育的影響,教學(xué)理念非常陳舊,在開展數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中,也主要是“填鴨式”教育模式,小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小,比較活潑好動(dòng),而數(shù)學(xué)知識(shí)又較枯燥乏味,學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣。而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使得信息化成為我國(guó)教育發(fā)展的主流方向。教師作為教學(xué)活動(dòng)中的重要力量,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng),強(qiáng)化他們的網(wǎng)絡(luò)信息掌握能力。教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變理念,積極創(chuàng)新教學(xué)模式,改革教育方法,提高自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的敏銳性,充分挖掘?qū)W生的能力,加速推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)代化水平,提高教學(xué)成效。比如,在講到“平行四邊形和梯形”這一內(nèi)容時(shí),教師可以用多媒體將教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái),而傳統(tǒng)教學(xué)方法則需要教師自己畫出來(lái),這就減少了時(shí)間浪費(fèi),提高了課堂效率。

        2.強(qiáng)化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)力度

        網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整合和應(yīng)用,離不開多方的共同努力?;A(chǔ)設(shè)施作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)信息化的基礎(chǔ),是決定數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要條件??梢哉f(shuō),學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)資源方面的投入是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息教育質(zhì)量產(chǎn)生直接影響的關(guān)鍵因素。近年來(lái),隨著數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的需求越來(lái)越大,與其相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息投入也應(yīng)越來(lái)越多。學(xué)校應(yīng)開展網(wǎng)絡(luò)信息資源預(yù)算管理工作,對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行強(qiáng)化,以保證其網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠順利開展。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),建立獨(dú)立的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò),這是網(wǎng)絡(luò)資源得以高效利用的前提和基礎(chǔ)。

        3.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)化和整合

        在開展小班化數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,為了給信息化教學(xué)奠定基礎(chǔ),教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)化和整合,通過(guò)對(duì)個(gè)性信息資源的高效配置,實(shí)現(xiàn)資源的全面統(tǒng)籌。具體表現(xiàn)在應(yīng)對(duì)學(xué)校的計(jì)算機(jī)和投影儀等設(shè)備進(jìn)行設(shè)置,讓多媒體設(shè)備能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用。但值得注意的是,教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中,應(yīng)充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì),結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的平衡發(fā)展。

        4.對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

        教師應(yīng)提高自己的實(shí)際操作能力,更新信息化教學(xué)手段,通過(guò)先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理,對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)現(xiàn)高效利用,提高教學(xué)效率。教師應(yīng)在日常的教學(xué)過(guò)程中,充分利用多媒體技術(shù),使小班化數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更生動(dòng)、形象。同時(shí),教師還應(yīng)以多媒體為載體來(lái)改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo),只有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)才能加速推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息化進(jìn)程。因此,教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)、評(píng)價(jià)方法進(jìn)行革新,只有這樣,才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

        總而言之,通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用路徑的分析來(lái)提高其教學(xué)質(zhì)量是具有一定現(xiàn)實(shí)意義的。雖然,現(xiàn)階段在開展相關(guān)教學(xué)工作的過(guò)程中還存在一定問(wèn)題,從教育理念到資源利用方面都存在不足。但是,只有教師轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)化和整合,才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源在小班化數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用,從而為數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        江立輝,張霞,袁淑芳.淺談網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào),2014(5):45-46.

        編輯 孫玲娟

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