張博

摘 要：從美術(shù)教學(xué)的角度進(jìn)行分析，以提高學(xué)生動(dòng)手能力為目標(biāo)，提出幾點(diǎn)具體實(shí)際的教學(xué)方法，旨在為實(shí)際教學(xué)提供切實(shí)可行的理論參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；動(dòng)手能力；策略

美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更加重要的是重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。針對(duì)小學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)生目前的認(rèn)知水平與身心特點(diǎn)，采用具有針對(duì)性的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)目的。

一、通過(guò)美術(shù)工具與材料，培養(yǎng)興趣與動(dòng)手能力

教師通過(guò)提前準(zhǔn)備好各種美術(shù)工具和材料，讓學(xué)生親身去體驗(yàn)，通過(guò)這種方式有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為后續(xù)的動(dòng)手能力培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

（教師在上課前準(zhǔn)備了各種蠟筆、水筆、毛筆、油畫(huà)筆、水彩顏料、剪刀、圖畫(huà)紙等美術(shù)工具與顏料。）

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)包包，里面放了很多神奇的東西，現(xiàn)在老師舉辦一個(gè)小活動(dòng)，讓大家來(lái)抽獎(jiǎng)，看看自己都抽到了什么？

（學(xué)生在抽出來(lái)之后，教師選擇了幾種比較常見(jiàn)的工具與材料進(jìn)行示范，并且展示出各種不同材料作出的美術(shù)作品。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的美術(shù)工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，老師鼓勵(lì)大家自由發(fā)揮自己的想象。

……

通過(guò)基礎(chǔ)的美術(shù)工具和美術(shù)材料讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用美術(shù)工具和材料，通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

二、通過(guò)游戲教學(xué)，培養(yǎng)興趣與動(dòng)手能力

通過(guò)設(shè)置游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

師：有一天，爸爸媽媽帶著小明來(lái)到了一個(gè)夢(mèng)幻的地方，小明在里面發(fā)現(xiàn)各種各樣好玩的東西。今天教師準(zhǔn)備了小石頭、沙子、瓶蓋等，同學(xué)們動(dòng)起手來(lái)，將自己認(rèn)為好玩的東西通過(guò)這些材料展示出來(lái)。

師：同學(xué)們，大家有沒(méi)有想過(guò)今天老師準(zhǔn)備的東西可以制作成什么呢？

生：可以搭成一個(gè)小房子。

生：可以搭成一座橋。

師：同學(xué)們都回答得非常正確，現(xiàn)在請(qǐng)大家小組合作，開(kāi)始大家的動(dòng)手操作吧。

（過(guò)了8分鐘）

師：現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小組派出代表展示自己小組準(zhǔn)備的造型，同時(shí)大家再一起討論如何利用現(xiàn)有的材料能夠排列出更加新穎的造型。

（班級(jí)完成討論）

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一些名人畫(huà)家的作品。然后，今天我們布置一個(gè)小小的課后拓展作業(yè)，同學(xué)們根據(jù)今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)，回到家后利用家里的物品排列出各種圖形，同學(xué)們，我們?cè)诩依锱帕械臅r(shí)候可以進(jìn)行大膽的想象。

三、通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)興趣與動(dòng)手能力

通過(guò)設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生在濃郁的教學(xué)氛圍中積極參與到美術(shù)課堂中。

（教師在上課之前準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆、水彩等。）

師：今天我們來(lái)親手制作美麗的煙花。同學(xué)們，每年春節(jié)的時(shí)候，大家最開(kāi)心的是什么時(shí)候？是不是放煙花的時(shí)候啊？大家回想一下，我們?cè)诜艧熁ǖ臅r(shí)候，覺(jué)得煙花好看嗎？都有什么造型的煙花?。?/p>

生1：我們家自己放過(guò)煙花，那個(gè)煙花特別漂亮，五顏六色的。

生2：我在北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候在電視上看到了像人的腳印一樣的煙花。

師：同學(xué)們都觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)明大家都特別喜歡煙花，同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)煙花都是怎樣升空的？

（學(xué)生用手勢(shì)演示煙花升空，并發(fā)現(xiàn)煙花在天空中都是從中間向外放射）

師：了解了煙花，那么今天我們來(lái)自己動(dòng)手，嘗試使用各種材料將煙花的美麗展示出來(lái)。

師：首先，我們先觀察一下，書(shū)本上煙花的照片，它們的形狀都像什么?。坑^察過(guò)后老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生在老師準(zhǔn)備的大紙上將煙花畫(huà)出來(lái)。其他同學(xué)在自己的桌子上利用合適的材料擺出煙花的形狀。

（學(xué)生完成了煙花的創(chuàng)作）

師：現(xiàn)在，老師在同學(xué)們畫(huà)的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，這里老師將它加粗，這里老師把線(xiàn)條彎曲，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：線(xiàn)條多了就變成了面。

師：這個(gè)同學(xué)回答得非常對(duì)，今天我們不僅僅要會(huì)畫(huà)煙花，還要理解點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系，大家發(fā)現(xiàn)點(diǎn)線(xiàn)面的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)可以讓煙花的形狀發(fā)生不同的變化。

師：現(xiàn)在老師將不同顏色的六只彩色鉛筆綁在一起畫(huà)煙花，通過(guò)這種創(chuàng)新就可以得到五彩斑斕的效果?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，通過(guò)自己的動(dòng)手展現(xiàn)出特殊的繪畫(huà)效果。給大家10分鐘時(shí)間。

生1：我用橡皮泥搓出了條和點(diǎn)，利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上，變成煙花。

生2：我用一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線(xiàn)狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧?，從而變成煙花?/p>

師：同學(xué)們真的都非常厲害，大家的想象力讓老師驚訝，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們兩個(gè)人為一組，完成煙花的作品，大家可以根據(jù)自己的想象力加上人物、建筑物等。老師要求大家在將作品完成后貼在教室墻上，大家可以一起欣賞、點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)采用不同的方式，在激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣的同時(shí)以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力為主，利用不同的教學(xué)方式讓學(xué)生積極快樂(lè)地參與到美術(shù)教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力起著重要的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有一定的積極意義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王團(tuán)蘭