陳玉琳

[摘要]在現(xiàn)階段的學(xué)校教育中，無(wú)論是文化課程的教學(xué)還是其他類(lèi)型課程的教學(xué)，體驗(yàn)式模式都在其中起到了重要的作用。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高他們的創(chuàng)新能力和審美能力。從在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要價(jià)值出發(fā)，提出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)音樂(lè)教學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240064

在新課改的背景下，我國(guó)對(duì)于中學(xué)生的教育開(kāi)始注重文化、藝術(shù)等各方面的全面發(fā)展，因此，音樂(lè)教學(xué)在中學(xué)教育中開(kāi)始得到了廣泛的重視。而教育模式的改革也強(qiáng)調(diào)了要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的自學(xué)能力。在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式開(kāi)始被廣泛應(yīng)用，并且取得了一定的成果。這種教學(xué)方式需要教師將課堂相關(guān)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，同時(shí)教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中融入體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思想的影響，對(duì)于中學(xué)生甚至某些教師和學(xué)生家長(zhǎng)而言，音樂(lè)在中學(xué)教育中仍然是可有可無(wú)的存在，而在這樣的意識(shí)影響下，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中通常會(huì)保持無(wú)所謂的態(tài)度，甚至?xí)霈F(xiàn)走神或是做其他事的現(xiàn)象。在中學(xué)音樂(lè)課堂中開(kāi)展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并吸引他們的注意力，從而使他們更加主動(dòng)地參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式可以有效發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)課堂上的主體作用，并使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)積累更豐富的音樂(lè)知識(shí)。同時(shí)，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，教師能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮其想象力，對(duì)所學(xué)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，使其能夠在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)有更加獨(dú)特的感受，這樣的方式也是對(duì)他們自身創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)在本質(zhì)上是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有更加完善的體驗(yàn)。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的想象來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)作品中所富含的情感因素，并鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。在藝術(shù)類(lèi)教學(xué)中，無(wú)論是哪種教學(xué)方式都無(wú)法取代學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我體驗(yàn)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)自我體驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)情感和知識(shí)的內(nèi)化，以豐富學(xué)生的審美感知并提高他們的音樂(lè)審美能力。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

1.把握體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的過(guò)程性

在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，要能保證體驗(yàn)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合。而這一目的的實(shí)現(xiàn)就要求教師能夠在課堂教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)“聽(tīng)”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，進(jìn)而從中感受音樂(lè)所富含的情感內(nèi)涵。這不僅是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要目的，同時(shí)也是對(duì)中學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)的基本要求。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)“聽(tīng)”進(jìn)行科學(xué)的利用，讓學(xué)生以最直觀的方式進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)。

2.突出體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

學(xué)生在演唱過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)以下兩點(diǎn)問(wèn)題：一方面，演唱者對(duì)于音樂(lè)的演唱技巧過(guò)于重視而忽略對(duì)音樂(lè)情感的表達(dá)，使得演唱的音樂(lè)給人以空洞的感覺(jué)；另一方面，演唱者對(duì)于音樂(lè)的情感過(guò)于重視而忽略了演唱技巧。因此，教師在教學(xué)中要教給學(xué)生基本的音樂(lè)技能，并以體驗(yàn)的方式讓學(xué)生進(jìn)行情感積累，使學(xué)生在音樂(lè)演唱中實(shí)現(xiàn)技巧和情感的有效結(jié)合。

3.提倡體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性要求學(xué)生能夠?qū)⒁魳?lè)學(xué)習(xí)和自己的生活相結(jié)合，并從生活中體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的豐富的情感內(nèi)涵，以及所具有的藝術(shù)魅力。音樂(lè)教師在這一基礎(chǔ)上，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)作，深層把握音樂(lè)作品的情感，以情激情來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性。

綜上所述，可見(jiàn)在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，對(duì)學(xué)生審美能力和創(chuàng)新能力的提高，以及對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)等方面都有著重要的意義，教師應(yīng)當(dāng)重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中的重要作用，并從過(guò)程性、創(chuàng)造性和協(xié)調(diào)性三點(diǎn)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運(yùn)用。

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（責(zé)任編輯陳劍平）