史繼斌

摘 要：在英語教學中，教師不僅要教會學生基本的英語知識與技能，為學生走向社會、了解世界打下扎實的基礎，還應該通過具體的實例用恰當?shù)姆椒ń虝W生如何與人、與自然和諧相處，懂得感恩，從而讓感恩美德伴其一生，使學生成長為一個適應現(xiàn)代社會的人。

關鍵詞：中學英語；課堂教學；感恩教育；滲透

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.045

在學校教育中，根據現(xiàn)代社會中學生英語學習的心理特征和對英語教學日益變化的總體要求，作為教師，不僅要向學生傳授基本的英語語言知識，培養(yǎng)學生一定的英語交際水平，同時還要密切關注學生的情感成長，保證教育的有效實施。從語言教學的角度分析，情感是學習者在學習過程中所產生的感情、感覺、情緒與態(tài)度。只有做好對學生情感因素的良好管理與恰當引導，才能實現(xiàn)英語教學的知識與能力的有效結合，知識與價值觀的良好匹配，以達到較好的教學效果。鑒于英語學科的特殊性，英語教師在教學過程中尤其要強化對學生的愛國主義教育和感恩教育。

一、挖掘教材中的感恩教育因素，對學生進行感恩教育

教材是對學生進行教育的主要依據。英語作為一門語言學科，具有很強的思想性，因此在英語教學中，感恩教育要緊密聯(lián)系教材，并且要將其融入教學的各個環(huán)節(jié)。冀教版初中英語以多樣化的題材為中心設計學習內容，適合學生的興趣、愛好和交流思想情感的需要。有環(huán)境保護類題材，有父母親情類題材，有關愛保護動物題材等等，課文選材的多樣性正符合了當今社會學生身心發(fā)展的需求。這些課文既是學生學習英語語言知識的載體，又是良好的品德教育題材，特別是感恩教育素材。英語教師應有敏銳的洞察力去挖掘和利用英語教材中的各種題材的德育因素，把感恩教育適時滲透到教育當中。

例如在第五冊第25課 Whats wrong with Danny？ 一課中有這樣的內容：

At 3：00 AM， Danny wakes up his parents.

—Whats wrong， Danny？

—I dont feel well. My stomach hurts.

—Of course your stomach hurts. You ate ten donuts for dessert！ ……

Mr. Dinosaur sits up. He feels Dannys head. Dannys head is hot. Dannys father gets dressed quickly. He and Danny get into the car. They drive to the hospital.

課文主人公Danny于凌晨三點突然肚子痛，驚醒了他的父母，父母不辭辛苦，急忙開車將孩子送往醫(yī)院并陪伴孩子在醫(yī)院度過一晚。編者設計這篇課文的教學目標很明確。首先，要學生掌握在醫(yī)院里使用的各種句型及表達；其次，要熟練運用be able to， catch a cold， plenty of 等短語；另外，在情感層面上，編者的設計初衷理解為：通過學習本課，讓孩子了解父母深沉的愛，從而學會感恩父母，回報父母，關懷他人，關注身邊的每一位親人。教師在教學過程中應當深入思考，查找一切資料，鉆研課文的主題思想，透過課文內容的表面，掌握課文要表達的情感脈絡，觸及到課文想要表現(xiàn)的深層意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活，根據學生實際情況進行引導，引導學生感恩父母，體會父母的愛，使學生受到情感的感染。這樣，才能做到在教學中教育，在教育中得益，才能使英語教學不失去自身的生命力，達到感染學生、教育學生的目的。

二、在英語課堂教學中滲透感恩教育

近年來，全國各地許多學校先后大力提倡和開展生命教育，而感恩教育作為生命教育的重要部分，得到了更多的重視。最近幾年，社會上不斷出現(xiàn)青少年為了滿足一己私欲，向家人無止境索取，若不能得到滿足竟殘忍弒殺其家人，這不能不說是教育存在一種缺失。另外，啃老一族只知道向長輩索取，對長輩所付出的辛苦的體恤和感恩視而不見，聽而不聞。之所以出現(xiàn)這些只索取不付出的惡劣行為，是因為現(xiàn)在的家庭都圍繞孩子轉，把孩子從小當做家中的太陽，讓孩子從小開始心中就只有自己，沒有別人。因此學會感恩，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要，也是現(xiàn)代學校教育不能缺少的教育內容。要讓他們學會感恩，就要讓他們學會感激別人。學會接受挫折，學會獨立自強，學會站在別人的立場考慮事情。當孩子開始學會感激他人時，他們自己也會學著幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩，要讓孩子學會感恩，家庭、學校與社會都負有一定的教育責任。然而，目前家庭教育在這方面存在很大缺失，隨著人們生活水平的日益提升，經濟實力的日益增強，多數(shù)家長很難做到不溺愛孩子，不嬌生慣養(yǎng)，這就讓感恩教育在家庭的推廣步履艱難。所以，學校的責任重大，課堂的教育作用舉足輕重，教師的職責比以往更重。只要教師在教學過程中多思考、多挖掘，善于發(fā)現(xiàn)，總是可以挖掘出相關的素材，通過對這些素材的充分利用，使學生有所感觸。教師可以在每天的課堂上抽出幾分鐘時間讓學生用簡單的英語來講述他們在媒體上看到、聽到或者身邊的感人事例，來達到既激發(fā)學生練習英語口語的熱情又引導他們感恩他人、感恩社會的教育目的。

三、英語教學中的感恩教育方式新探索

隨著科技日新月異的發(fā)展，媒體技術的不斷更新。教師可以通過適時適量地選擇與感恩教育相關的高質量教學小短片來進行英語教學，既可以調解學生學習的情緒，又可以達到感恩教育的目的。其次，教師也可以通過自己拍攝相關題材照片，自己寫一些相關題材的英語小文章與學生一起分享，從而激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，鼓勵學生創(chuàng)作精神，引發(fā)學生感恩之心。教師根據實際情況，根據學生自身特點，遵循科學性、激勵性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的原則，不斷改進、不斷優(yōu)化教學方法。激活學生的內能，把感恩教育滲入教學的各個環(huán)節(jié)，從而提升教育教學的質量。

[責任編輯 齊真]