高華

【關(guān)鍵詞】 三年級(jí)；作文教學(xué)；小結(jié)；片段；觀察；想象；興趣；

成果

【中圖分類號(hào)】 G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）08—0094—01

習(xí)作來源于實(shí)踐，實(shí)踐出真知。對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來說，要在習(xí)作上有突破，除了讓學(xué)生參與生活、以讀助寫、快樂自信之外，還要在習(xí)作實(shí)踐的過程中，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)小結(jié)、片段練習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、大膽暢想，激發(fā)興趣、成果引路，這也是習(xí)作教學(xué)的有效策略。

一、適時(shí)小結(jié)，片斷練習(xí)

小學(xué)階段應(yīng)該讓學(xué)生掌握最基本的兩類記敘文寫作：以寫人為主的記敘文和以寫事為主的記敘文。以人為主，重點(diǎn)要抓住人物的肖像、行為、語言、心理等描寫，突出人物的性格和品行特點(diǎn)；以事為主，則要體現(xiàn)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，突出事例的完整性。從三年級(jí)開始，習(xí)作教學(xué)中就要抓這兩類記敘文的訓(xùn)練，而且要抓住時(shí)機(jī)，巧妙地進(jìn)行方法小結(jié)，并落實(shí)針對(duì)性的片段練習(xí)，以此提升學(xué)生的寫作能力。如，在一次習(xí)作練習(xí)中，筆者要求學(xué)生寫一個(gè)自己最熟悉的人。草稿交上來之后，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生的外貌描寫只寫了一點(diǎn)或兩點(diǎn)。筆者抓住時(shí)機(jī)，以自己為對(duì)象，以“如何寫人物的外貌”為重點(diǎn)，上了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，并讓學(xué)生進(jìn)行了外貌描寫的片段練習(xí)，收到了意想不到的效果。

二、學(xué)會(huì)觀察，大膽暢想

學(xué)生寫作無話可說的一個(gè)重要原因就是不會(huì)觀察。觀察要有順序、有方法，但對(duì)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，主要是讓學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生對(duì)身邊的人和事“留心”，感興趣，其中最有效的辦法是堅(jiān)持寫日記，“典型引路”。每天筆者都堅(jiān)持看學(xué)生的日記，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)“新鮮”內(nèi)容，便當(dāng)即讀給學(xué)生聽，并提示學(xué)生要留意生活，像那些會(huì)觀察的學(xué)生一樣，每天寫出不同的內(nèi)容來。如，一個(gè)學(xué)生寫了“好心的老師”一文，文章大意是：下午活動(dòng)期間，一只小狗跑進(jìn)了校園，同學(xué)們都圍觀，嚇得小狗“吱吱”叫喚，高老師給小狗饅頭吃，還讓同學(xué)們不要欺負(fù)小動(dòng)物，表現(xiàn)了老師的“愛心”。有一個(gè)同學(xué)聽了后受到啟發(fā)，通過觀察寫了一篇“愛心組長”的文章，寫的是他們一組的組長給組員整理桌椅的事，很有新意。當(dāng)然，在學(xué)會(huì)觀察的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的想象能力，讓想象真正成為學(xué)生智慧的翅膀，給習(xí)作教學(xué)提升活力。一是寫看圖作文，讓圖畫與生活建立聯(lián)系，勾起學(xué)生寫作的欲望。二是續(xù)寫課文，按照自己的理解，寫出不同的故事結(jié)局。三是鼓勵(lì)寫“放膽文”，讓學(xué)生天馬行空，思維任意馳騁，我筆寫我心。這一點(diǎn)特別重要，完全可以激發(fā)學(xué)生的潛能，寫出出人意料的好習(xí)作。如，在一次寫想象作文的練習(xí)中，一個(gè)學(xué)生放開膽子，結(jié)合他們喜歡吃零食的特點(diǎn)，寫出了自己心中的“未來世界”：“未來的一切，都和食物有關(guān)。在學(xué)校里，所有的書本是用食物做的，看完一頁書，或是寫完一頁紙，就可以撕下來把它吃掉。在家里，床是用松軟的面包做的，枕頭是用五顏六色的冰淇淋做的?！笨梢?，學(xué)生的想象是多么豐富多彩。

三、興趣引路，成果激發(fā)

興趣是最好的老師。練習(xí)寫作終歸是“我筆寫我心”，只有這樣，學(xué)生才能寫出有真情實(shí)感的文章來。為了激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，可以用“成果展示”來引路。今年全縣上下都在抓學(xué)生興趣小組的創(chuàng)建，以此來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，效果很好。筆者結(jié)合所長，在學(xué)校成立了“寫作興趣小組”，一方面給學(xué)生教教寫作的常識(shí)，另一方面以此為平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，最終完成了全縣農(nóng)村小學(xué)的第一份校報(bào)——《春芽報(bào)》，極大地鼓舞了學(xué)生寫作的熱情，在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了強(qiáng)烈反響?？梢?，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并適當(dāng)給學(xué)生以鼓勵(lì)，能夠保持學(xué)生的寫作興趣，促使學(xué)生更加熱愛寫作，積極投身在寫作中。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毙W(xué)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)，從實(shí)踐中看有規(guī)律可循，有法可依，但無定法，因?yàn)橛肋h(yuǎn)沒有一成不變的策略，只有實(shí)踐才是提高學(xué)生寫作能力的根本保證。教師在習(xí)作教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將一切方法運(yùn)用于寫作實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中寫作，在寫作中實(shí)踐，找到適合自己的寫作方法，這才是通往習(xí)作殿堂的最佳途徑。

編輯：馬德佳