次卓嘎

【摘要】在德育管理過程中，以學生為中心，使其進行自我管理，既保證教學質(zhì)量，同時還能夠更好地落實素質(zhì)教育，這種管理形式是當前比較有效的一種方式。實行學生德育自治需要以良好的大環(huán)境為基礎，使廣大師生都能夠存在到德育大格局的構建過程中。本文主要就如何進行德育自治以及進行德育自治時候應該注意的問題進行了簡要的分析，旨在能夠有效提高中學生德育教育的質(zhì)量和水平，保證更好地實施素質(zhì)教育，提高中學生的整體道德水平。

【關鍵詞】德育；自治；素質(zhì)教育

我們所說的學生自治就是指在學校教育方針指導下，按照教學規(guī)律的發(fā)展變化，在學校領導和教師的指導下，以學生為中心，使其進行一種全方位的自我管理的模式。通過學生德育自治，能夠使學生學會做人、學會學習和積極主動發(fā)展，成為社會主義合格的接班人。由于以往我國學校教育更加注重對于學生進行應試教育，忽略了學生的自我意識。這樣就會使學生在生活和學習中產(chǎn)生一種消極的情緒。實行德育學生自治，能夠充分激發(fā)學生學習的積極性和主動性，有效提高教育的質(zhì)量和水平，促進素質(zhì)教育的成功。

一、實行學生自治的方法

1、學校日常管理實行學生檢查

良好的習慣是成功的必備條件，但是良好的習慣需要從小培養(yǎng)。針對初中生來說，學校通過實行日常管理來培養(yǎng)學生良好的習慣，這樣對于學生的生活、學習和以后的工作都會產(chǎn)生重要的幫助作用。所以，學?？梢园凑铡吨袑W生日常行為規(guī)范》來要求學生。在這個過程中，最有效的方法就是把檢查和督促的權利交由學生，讓學生會進行學生各項工作的檢查。這樣既大大方面了對于學生的管理，落實了常規(guī)的管理工作安排。同時又能夠有效增強學生的主體意識，鍛煉學生的能力使其能夠更加積極主動地培養(yǎng)自身良好的習慣，對于提高自身的道德素質(zhì)有著重要的幫助作用。

2、發(fā)揮學生對于塑造環(huán)境的作用

環(huán)境對于人的發(fā)展有著非常重要的影響，當然，人也可以改變環(huán)境。所以學校應該針對這樣的實際情況，調(diào)動所有學生的積極性，培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣，在學校內(nèi)形成環(huán)境衛(wèi)生人人管的良好局面。這樣就可以充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。例如，學校除了定期安排大掃除之外，還可以按照不同班級和學生對于對應的區(qū)域進行文明值周。這樣就能夠使學生積極投入到塑造良好環(huán)境的過程中。這樣對于學生認識力的提高會起到很好的幫助作用，同時還能夠使學生受到良好環(huán)境的熏陶，從而有效提高自身的道德素質(zhì)，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

3、班級管理實行班干部負責制度

班級管理是實行學生自治中重要的部分。因為班級管理使德育工作實施的前沿陣地，在班級管理過程中實行學生自治，憑借學生自我管理的能力來保證德育工作的順利開展。因此，班主任應該加大班干部培養(yǎng)的力度，加強鍛煉，尤其是一些自習課或者課外活動，應該給與班干部足夠的權利，使其能夠真正擔負起班級管理的重任。班主任可以把班級的各項工作交由班干部負責。例如晨跑、自習課紀律、宿舍紀律等，把這些交給班干部負責，既能夠減輕班主任的工作負擔，同時還能夠使學生參與班級管理的積極性和主動性大大增強，對于提高學生的能力有著重要的幫助作用。通過班干部參與班級管理的過程中，能夠督促班級每個學生都更加積極向上，不斷提高自身的能力和素質(zhì)，從而起到很好的德育教育效果。

4、團支部負責組織豐富多彩的活動

在中學階段，無論是學校還是班級，會有各種各樣的活動，這是一個鍛煉學生的機會。所以，班主任應該認識在這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的重要意義。例如，班主任可以把舉辦和參加活動的任務交給團支部，讓團支部負責組織學生進行節(jié)目的排練以及表演。這樣能夠使廣大學生的凝聚力更加集中。例如，團支部可以舉辦一些“學雷鋒，比奉獻”演講比賽，提倡奉獻意識。這樣能夠在團支部的帶動下，有效提高班級學生的整體認識，對于提高整個班級德育工作的效率有著重要的幫助作用。

二、學生自治應該注意的問題

1、學校領導指導整體方向

通過學生自治，能夠既保證各項工作平穩(wěn)運行，同時還能夠使學生得到充實的鍛煉。但是在這個過程中，我們應該注意一些經(jīng)常出現(xiàn)的問題。因為中學生受到年齡和認識能力的限制，對于有些問題的處理能力還比較欠缺。這就需要在實行學生自治的時候，應該由學校領導把握整體的自治方向，在保證整體大方向正確的基礎上，認真落實每一項工作。這樣能夠有效避免學生自治局限性。

2、給予學生足夠的權利進行自治

實行學生自治，要求教師不能夠有過多的顧忌，應該充分相信學生，對學生進行有效的指導，給與學生足夠的權利進行自治。例如，在進行班級管理的時候，班主任應該大膽放權，讓班干部帶領學生進行自我管理，這樣既能夠很好的而培養(yǎng)學生的能力，同時能夠很好地發(fā)揮學生主人翁的作用。這種管理模式的效率勢必會提高德育教育的水平，對于學生的整體發(fā)展有著重要的幫助作用。

3、教師應該適時給予相應的指導

教師的適時指導是實行學生自治的保障。因為在學生自治過程中會遇到許多的問題，有可能會與班級同學生產(chǎn)生一些矛盾。所以，教師應該適時給與學生一定的指導，幫助學生有效化解矛盾。因為每個學生都會有脆弱的一方面，如果教師不管不顧，勢必會造成嚴重的后果。教師對于學生的及時指導和鼓勵是對學生進行自治最有力的支持。在教師的引導下，學生也會努力樹立正確的世界觀和價值觀，對于德育工作的有效開展會提供一定的幫助。

三、結語

綜上所述，因為中學生正處于由習慣于依賴大人向“獨立自主”過度，所以在這個階段實施德育學生自治，對于發(fā)揮德育教育的效果會起到很好的作用。通過學生自治，能夠有效深化中學校整體德育教育格局，培養(yǎng)各部門和學生之間的合作精神。同時對于有效溝通師生關系，提高學生管理工作的效率有著總要的幫助作用。所以，這就需要學校和教師應該采取有效的方式實行德育學生自治，同時注意一些實際性的問題，從而有效提高中學生德育水平，提高學生的整體素質(zhì)。

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