【摘要】隨著鋼琴學(xué)習(xí)日益普及，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足小朋友們的學(xué)習(xí)目標，本文以提高小朋友基本素養(yǎng)的目標出發(fā)，結(jié)合著名早教專家張雅蓮教授“寶貝多元智能”的觀點，從培養(yǎng)觀察、聽覺、視覺、運動覺以及創(chuàng)造力五大智能綜合提出了一些教學(xué)上的思考及建議，搭建一種新型模式的鋼琴課堂。

【關(guān)鍵詞】多元化智能；新型鋼琴課堂；觀察能力；聽覺；視覺；運動覺創(chuàng)造智能

現(xiàn)在藝術(shù)學(xué)習(xí)的孩子越來越多，鋼琴教學(xué)除了彈奏之外，還應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合的基本素養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)鋼琴的同時，學(xué)習(xí)到除了彈奏之外的更多知識。

一、現(xiàn)在傳統(tǒng)鋼琴課堂的現(xiàn)狀

鋼琴教育在上世紀七十年代慢慢的走入家庭，開始了業(yè)余性質(zhì)的培養(yǎng)，遺憾的是，小朋友們除了學(xué)會彈奏作品之外并沒有得到其他方面的提高，讓他們認為學(xué)習(xí)鋼琴會耽誤學(xué)習(xí)。除此，他們還會單純的把考級或比賽成績作為唯一的衡量標準，其實這樣的狀態(tài)完全沒有達到鋼琴作為素質(zhì)教育的目標，因為鋼琴作為僅僅的彈奏之外還有更多可以開發(fā)我們能力的地方被忽視了。

二、新型鋼琴課模式的搭建

鋼琴學(xué)習(xí)越來越多的被選擇為素質(zhì)培養(yǎng)的一種手段，很多家長跟我交流時告訴我，他們并不需要孩子成為音樂家，鋼琴家，而就是希望通過鋼琴學(xué)習(xí)能培養(yǎng)好的習(xí)慣。此話說的很好，給孩子在啟蒙階段正確定位，不要過高的給予孩子壓力，是讓孩子保持興趣的一個重點，但我們教師應(yīng)該通過一個什么樣的課堂教學(xué)讓孩子們能學(xué)的輕松又有意義了？

為此，我通過在國外的學(xué)習(xí)和閱讀了大量的早教專家的觀點，結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)在幾種新型音樂啟蒙課堂，如美育音樂機構(gòu)，雅馬哈音樂機構(gòu)，構(gòu)建了新型的鋼琴教學(xué)課堂。

1、觀察能力培養(yǎng)

讀譜的仔細：鋼琴的學(xué)習(xí)既然是一個素質(zhì)教學(xué)的手段，那么我們能培養(yǎng)出他們認真，仔細，快速的讀譜其實對學(xué)習(xí)是很有幫助的，五線譜是音樂的一種文字，音符之間的形態(tài)，線間位置的關(guān)系都非常重要，一不小心，所以養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)有很好的幫助。其次，在鋼琴作品中，除了音符，指法，奏法，速度，力度記號的變化以及作者的某些特殊提示，這些都需要學(xué)生注意，只有認真仔細的做到了每一個標記，他們的作品才能完成的非常到位，正所謂音樂家告訴我們的“音樂的成敗在于細節(jié)”。通過這樣的要求和鍛煉，他們細致的觀察能力得到了很大的提升，因此，在課堂上練習(xí)仔細讀譜非常的重要，需要在鋼琴課上長期堅持鍛煉此能力。

2、聽覺能力的培養(yǎng)

（1）學(xué)會聆聽語言

許多學(xué)生不太會上課，表現(xiàn)在不會聽“話”，表現(xiàn)為很認真的看著你再聽老師所提要求，但當(dāng)讓她按照要求做時，她卻什么都不知道，甚至連重復(fù)要求都做不到，這種小朋友就是不太會聽別人說話，試想一下，這種情況放在學(xué)校課堂里會是一個什么效果。其實一對一的鋼琴課堂在剛剛開始啟蒙的時候，針對種聽話能力很差的孩子應(yīng)當(dāng)專門安排出時間讓小朋友練習(xí)聽你對他的要求，并要求他重復(fù)出來，另外，在課堂結(jié)束總結(jié)時，可讓小朋友總結(jié)本課的要求和下次的作業(yè)，這樣除了考察他們的聆聽效果之外他們還提高了他們聆聽后的總結(jié)能力。這樣對孩子的專注力和表達能力的培養(yǎng)有很好的效果。

（2）學(xué)會聆聽音樂

①聆聽他人音樂

在素質(zhì)教育的培養(yǎng)中，學(xué)會欣賞音樂在某種程度上比演奏音樂更為重要，當(dāng)孩子長大以后有可能因為后期的職業(yè)選擇忘記了鋼琴彈奏，但他永遠不會忘記欣賞音樂，教會學(xué)生認真的聆聽音樂，不僅可以提高他對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，更可以培養(yǎng)他對音樂鑒賞的能力，因此，在鋼琴課堂上老師高水平的，有感情的示范演奏必不可少。每一個作品，老師還可以通過不同的演奏方式，讓學(xué)生用語言、彈奏等方式告訴老師他們所聽到的，這樣不僅提高了他們聆聽音樂的能力，還可以幫助他們認識到多種彈奏的方式所產(chǎn)生的不同從而提高了彈奏的教學(xué)效果。

②聆聽自己的音樂

鋼琴的彈奏，是一個很難的事情，又要看譜，又要注意彈奏的狀態(tài)，因此很多同學(xué)忽略了聆聽自己的音樂，加之家長在課后輔導(dǎo)時總強調(diào)手型，手指，手臂，弄的小孩根本沒有時間去聽自己要彈出來的作品。在課堂上，老師要告訴學(xué)生和家長，學(xué)會聆聽自己彈奏的音樂非常重要，需要在練習(xí)過程中培養(yǎng)。

3、音樂智能的培養(yǎng)

（1）試唱練耳功底的鍛煉

在早些年的鋼琴教育中，業(yè)余的教學(xué)不太重視試唱練耳的基本功學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多孩子的耳朵不太有固定音高的概念，相反作品彈的越多，調(diào)學(xué)的越多，調(diào)性的概念越來越明顯，把耳朵弄得亂七八糟。這個對音樂本身的學(xué)習(xí)是很危險的，國外的孩子因為沒有首調(diào)的概念，他們的耳朵從小受了很好的固定音高概念，他們總能很準備的聽出音的固定位置，其實我們只要在鋼琴課堂上每次做五分鐘的專項訓(xùn)練，就能解決此問題。

（2）用歌唱激發(fā)學(xué)生的音樂感悟

在鋼琴課上，常常會用歌唱旋律引導(dǎo)學(xué)生彈奏，這是一個很好的辦法，因為歌唱的藝術(shù)在某種程度上最直觀的能夠表達音樂的情緒，這樣學(xué)生就能夠通過聽到教師的歌唱明白對他的要求，從而提高教學(xué)的效果。同時，學(xué)生要學(xué)著把自己要彈的作品先唱出來，這是彈奏中必要的一個環(huán)節(jié)，這樣首先能鍛煉他的試唱基本功底，同時可以對音樂有整體的了解，增強彈奏流暢性，提高音樂的感悟，保持練習(xí)的興趣。

（3）用歌唱提高他們即興彈奏能力

很多家長希望小朋友學(xué)琴一段時間后能夠在家隨便彈奏出一些單旋律，只要我們能夠鍛煉出小朋友好的試唱練耳功底，讓他懂得音樂是怎么唱的，又通過什么樣的方式把音樂彈出來，這個目標就可以達到了，這時小朋友的即興演奏能力自然就得到了提升，而他們的成就感也就隨時能滿足。

4、運動智能的培養(yǎng)

（1）舞蹈是可以培養(yǎng)運動智能的手段

很多孩子的身體協(xié)調(diào)性不太好，家長總是很著急，應(yīng)該怎么辦了？舞蹈是一個很好的手段，它可以通過肢體的鍛煉、音樂的配合讓孩子不知不覺中得到身體協(xié)調(diào)性的鍛煉，而鋼琴課中同樣可以通過這樣的手段培養(yǎng)孩子的運動智能。

（2）舞蹈讓孩子更直觀感受音樂

總是坐在鋼琴上上完一節(jié)課，小朋友們覺得會沒有新鮮感，和一般的文化課堂沒有太大的區(qū)別，作為童趣的藝術(shù)課堂，我們可以在上某些作品時加入肢體的動作，我們通過同樣的方式，他們不但會明白對此類作品的把握，并且知道了這類作品的風(fēng)格特點。

5、創(chuàng)造智能的培養(yǎng)

音樂是培養(yǎng)創(chuàng)造智能的手段：

創(chuàng)造能力是小朋友們很重要的一種能力，繪畫，音樂都是培養(yǎng)這方面很好的手段，鋼琴學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力可以通過以下幾種方式：

（1）基本練習(xí)的創(chuàng)新

通常基本練習(xí)都是非?？菰铮屝∨笥炎畈幌矚g的練習(xí)，我們可以針對學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的喜好把基本練習(xí)自己改編了彈奏，但他必須要告訴我改編的理由是什么，這樣既鍛煉了技術(shù)，保持了興趣，更培養(yǎng)了他的創(chuàng)作能力。

（2）作品處理的創(chuàng)新

由于作品上會標注很多力度的記號，所以學(xué)生一般不太會思考是否可以用另外一種處理方式去彈奏作品，教師在示范作品時就可以有意識的彈幾種方式，讓學(xué)生自己去聽去選擇，他認為哪種最好就可以去彈奏哪種，并且告訴他音樂的處理是可以千變?nèi)f化的，不要被自己已經(jīng)看到的聽到的束縛了，這樣才能創(chuàng)作出自己最美最偉大的音樂作品。

三、結(jié)語

新型課堂的鋼琴的學(xué)習(xí)絕不僅僅是簡單的彈會幾首曲子，我們希望通過鋼琴課堂提高我們學(xué)生的觀察力、聽覺力、音樂智能、運動智能素養(yǎng)的綜合提高，這樣讓鋼琴的學(xué)習(xí)作為素質(zhì)教育的一種手段發(fā)揮更大的功效，同時為專業(yè)性的演奏人才培養(yǎng)奠定更好的基礎(chǔ)。

【作者簡介】

李娜（1980—），漢族，本科學(xué)歷，畢業(yè)于四川西華師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任綿陽師范學(xué)院音樂與表演藝術(shù)學(xué)院鋼琴講師，主要研究方向：鋼琴教學(xué)及演奏。