張淑琰

摘要：多媒體教學(xué)是一個教師、學(xué)生、媒體和教學(xué)內(nèi)容組成的交互動態(tài)系統(tǒng)。教師可以把教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體完美地結(jié)合起來，有目的、有針對性地設(shè)計課件。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進行以學(xué)生為主體的高中生物教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了不可或缺的作用。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)；多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，新課程改革的不斷推進，多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍。在高中生物的教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)輔助書本教學(xué)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題，探究問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。因此，高中生物教師要將先進的教學(xué)手段與理念結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)充分運用到教學(xué)實踐中來，來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、利用多媒體有助于更好地突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對于教學(xué)目標中的重點及難點的教授完全是由教師通過個人的口頭表達及書面表達完成，由于受到方式簡單化的制約，學(xué)生對于知識的認知程度無法得到保證，而現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)就可以更好的解決這個問題。其利用三維動畫技術(shù)和視屏技術(shù)使抽象化的。深奧的知識信息簡單化、直觀化，縮短了知識信息在學(xué)生頭腦中從形象到抽象，再由抽想到形象的加工過程，充分傳達了教學(xué)意圖，突出了教學(xué)重點，從而最大程度的保證教學(xué)目標的實現(xiàn)。

二、應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，提高課堂教學(xué)效率

在高中生物教學(xué)中，正確合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效地提高課堂教學(xué)效果，如在免疫調(diào)節(jié)中如果僅僅從標題和教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生講解，學(xué)生會覺得枯燥，難以理解。那么應(yīng)用多媒體技術(shù)就可以讓學(xué)生親身感受免疫調(diào)節(jié)的過程和重要性，這樣既適應(yīng)了知識的特點，有增加了課堂教學(xué)的情趣性，在實踐中取得了良好的教學(xué)效果。

教師在教學(xué)中利用多媒體手段把聲、光、像各種媒介綜合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的語言學(xué)習(xí)情境，有限地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的注意力得到極大的集中，從而調(diào)動他們的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，就能自發(fā)的去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的機會，主動探求新的知識，自覺利用盡可能的一切資源來自主學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生們在生物實驗過程中還能主動應(yīng)用多媒體課件、錄音、錄像材料、光碟中視聽感觀，為自己創(chuàng)設(shè)一個生物實驗“境界”，以自我分析力和模仿力來達到一個接近真實的境界。

多媒體技術(shù)還可以創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時的創(chuàng)新欲望和潛能，在高中生物教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，通過情景畫面，以情激趣，使課堂教學(xué)生動，形象、直觀、感染力強，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺，聽覺，觸覺，多角度地激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)完善教師的教學(xué)藝術(shù)

在課堂中教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用恰當?shù)慕虒W(xué)方法，注重教學(xué)語言表達要有趣味性。為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣，教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法，如果課堂上老是程式老化，結(jié)構(gòu)單一，語言乏味，學(xué)生必定索然無味。因此教師在教學(xué)中一定要多創(chuàng)新，如采用多媒體課件做一些動畫，做一些圖片來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生隨著教師這個導(dǎo)演完成每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。事實表明，教師采用多媒體授課，能贏得學(xué)生的喜愛。信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。

四、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生互相交流，互相合作的協(xié)作精神

多媒體技術(shù)的運用，及大地提高了學(xué)習(xí)效率，豐富了教學(xué)資源，拓展了學(xué)生的知識視野，增加了課堂容量。對課堂的優(yōu)化，使得學(xué)生們自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識，也同時使他們在學(xué)習(xí)中過程中，有了更多的交流機會和合作機會，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間，通過利用多媒體手段，更容易，也更有效地在學(xué)習(xí)過程中大量地交流活動，不但增強了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的觀念，而且是他們養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作，互相協(xié)作的精神。

五、應(yīng)用多媒體技術(shù)延伸課本內(nèi)容，拓展課本知識

一節(jié)內(nèi)容只是知識教學(xué)的一個例子，教學(xué)的目的是通過這一例子的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多的相關(guān)知識，這就需要在教學(xué)中對本節(jié)內(nèi)容進行拓展延伸，多媒體技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，可為生物教學(xué)的拓展提供極大的便利，從而更有效地創(chuàng)設(shè)情境，提高效率，增加容量，有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機結(jié)合起來，提高生物教學(xué)質(zhì)量，另一方面能夠有效激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生的思維活動。

總之，多媒體教學(xué)是一個教師、學(xué)生、媒體和教學(xué)內(nèi)容組成的交互動態(tài)系統(tǒng)。教師可以把教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體完美地結(jié)合起來，有目的、有針對性地設(shè)計課件。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進行以學(xué)生為主體的高中生物教學(xué)活動，對培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，都起到了不可或缺的作用。我們應(yīng)當在以后的教學(xué)中更加重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，進一步探索利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)的新途徑，努力提高運用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力，掌握課件的制作技能，把握多媒體在教學(xué)運作中的基本規(guī)律。科學(xué)整合教學(xué)對象和內(nèi)容，以取得教學(xué)的最佳效果，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。