段國(guó)輝

摘要：隨著初中新課程教育教學(xué)改革的全面鋪開(kāi)，課程改革作為改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重初中生知識(shí)學(xué)習(xí)忽視初中生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，具有重要的劃時(shí)代的意義。所以，作為一名初中物理教師在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮初中生的主體作用，提倡初中生思維的主體性，促進(jìn)初中生的自主參與，引導(dǎo)和組織初中生積極開(kāi)展探究性教學(xué)。初中物理教學(xué)要以培育初中生能力和創(chuàng)新精神為己任，更新教育教學(xué)觀念，實(shí)踐新教育教學(xué)方式方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：初中物理；探究式教學(xué)；激發(fā)興趣；自主探究

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)教育教學(xué)提出更高的要求，不僅需要教育教學(xué)培養(yǎng)具有一定知識(shí)的知識(shí)型人才，更要求培養(yǎng)初中生的能力，特別是初中生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，這是現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的重中之重。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)初中生的能力方面的不足，近幾年來(lái)各級(jí)學(xué)校正在開(kāi)展新課程教育教學(xué)改革。隨著新課程教育教學(xué)改革的全面鋪開(kāi)，課程改革作為改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重初中生知識(shí)學(xué)習(xí)忽視初中生能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，具有重要的劃時(shí)代的意義，是教育教學(xué)的發(fā)展方向。傳統(tǒng)教學(xué)中落后的教育觀念和方法仍妨礙初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課改要求教師必須更新教育理念和教學(xué)方式，構(gòu)筑民主平等的師生關(guān)系，新課改的實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)新教育教學(xué)。所以，作為一名初中物理教師在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮初中生的主體作用，提倡初中生思維的主體性，促進(jìn)初中生的自主參與，引導(dǎo)和組織初中生積極開(kāi)展探究性教學(xué)，將有利于培養(yǎng)初中生的創(chuàng)造性思維，提高初中生的創(chuàng)新能力。初中物理教學(xué)要以培育初中生的能力和創(chuàng)新精神為己任，更新教育教學(xué)觀念，實(shí)踐新的教育教學(xué)方式方法，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)初中生的自主發(fā)展。

在初中物理教學(xué)的這幾年來(lái)，我深切的感受到傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)初中生的能力和創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神方面的不足，也深切的意識(shí)到改變傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀已經(jīng)刻不容緩，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上立足實(shí)際，實(shí)施新課程教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)的效率是我一直在思考的問(wèn)題。我認(rèn)為，新課程改革的實(shí)施必須要與學(xué)校的教學(xué)實(shí)際和初中生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況以及學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。以促進(jìn)初中生知識(shí)學(xué)習(xí)和培育初中生的能力為目標(biāo)，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，改變教育教學(xué)方式方法和初中生的學(xué)習(xí)方式方法，實(shí)現(xiàn)初中生的自主探究才能夠真正的實(shí)現(xiàn)培育初中生能力的目標(biāo)。下面我就結(jié)合這幾年在初中物理教學(xué)改革中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)在初中物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)和看法，希望能引起廣大初中物理教師的共鳴。

一、初中物理探究式教學(xué)理論分析

我們所提倡的探究式教學(xué)就是以初中生的探究性學(xué)習(xí)行為為主的課堂教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際操作過(guò)程中，探究式教學(xué)是以新課程教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以培育初中生的自主探究能力為目的，在教師的有效的組織引導(dǎo)下，以初中生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作交流互動(dòng)為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以初中生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為初中生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓初中生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教師的引導(dǎo)教學(xué)和初中生的自主學(xué)習(xí)的形式?？梢?jiàn)，探究式課堂教學(xué)重視的是開(kāi)發(fā)初中生的智力，發(fā)展初中生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自主探究能力，力圖通過(guò)教師的有效組織和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)初中生的自我探究，讓初中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)問(wèn)題情境，引導(dǎo)初中生參與

在初中物理教學(xué)中實(shí)施探究式教學(xué)需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。新課程改革強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)力量，是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師的教學(xué)組織和引導(dǎo)決定在教學(xué)過(guò)程的培養(yǎng)方向。初中生的學(xué)習(xí)需要教師的有效組織和引導(dǎo)。只有在教師的有效引導(dǎo)和組織下初中生才能實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。所以，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)至關(guān)重要。課堂教學(xué)的目標(biāo)有賴(lài)于教師的有效組織才能實(shí)現(xiàn)。怎樣才能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更好的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的效果，我想教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。初中生的學(xué)習(xí)興趣是初中生最好的老師。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師必須要激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地采取促使激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容和初中生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)初中生熟悉的教學(xué)情景，讓初中生在這樣的教學(xué)情景中激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、產(chǎn)生一探究竟的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明通過(guò)提出一些與初中生生活息息相關(guān)的富有啟發(fā)性的問(wèn)題，將初中生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣。初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，有很多教學(xué)內(nèi)容都能引起初中生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師要以此為良好的契機(jī)，立足于誘導(dǎo)初中生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題與疑問(wèn)是探究式教學(xué)的起點(diǎn)，也是探究式教學(xué)的一個(gè)基本特征。初中物理探究式課堂教學(xué)，必須努力創(chuàng)設(shè)物理問(wèn)題情境，讓初中生在物理問(wèn)題情境中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

2、通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)初中生思考，促進(jìn)初中生自主探究。初中物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些奇特、新穎、有趣的實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)，會(huì)使教學(xué)有意想不到的收獲。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以引導(dǎo)初中生觀察和思考，有助于初中生的自主探究。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)初中生進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察產(chǎn)生新知，通過(guò)思考總結(jié)結(jié)論。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)初中生展示和交流互動(dòng)，通過(guò)初中生的交流互動(dòng)能夠讓初中生對(duì)知識(shí)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)到了知識(shí)更鍛煉了初中生的能力。