彭艷艷

摘要：作為教學(xué)整體設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分，導(dǎo)入設(shè)計(jì)有著其他教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法比擬的功能，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。本文分析了初中思想品德課堂導(dǎo)入的三方面策略。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂導(dǎo)入；策略

一、課堂導(dǎo)入的準(zhǔn)備策略

1、提高教師專業(yè)素質(zhì)。教師在課堂管理當(dāng)中的作用是不言而喻的，那么對(duì)于課堂導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)一個(gè)成功的導(dǎo)入要求教師必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)。教師只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，才能站在一個(gè)薪新的角度看待課堂導(dǎo)入的作用，用心做好導(dǎo)入設(shè)計(jì)的研究，并不斷提高自身的教育水平。

2、加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視。教師的工作具有特殊性，這不僅僅是指教師的教育對(duì)象是有思想的人，同時(shí)也是指在教師的教育生涯中，充滿了單調(diào)與重復(fù)。三年一個(gè)循環(huán)，他們所講解的內(nèi)容絕大部分是不會(huì)發(fā)生改變的，依舊是重復(fù)原有的內(nèi)容。所以在教育界會(huì)有這樣的一個(gè)現(xiàn)象，教師隨著教齡的增加，激情就變得越來(lái)越少，課堂環(huán)節(jié)也越來(lái)越簡(jiǎn)單。以至于在很多老教師的課堂教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)長(zhǎng)期缺失。所以要想改變課堂導(dǎo)入存在的種種問(wèn)題，首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變的是自己的觀念，只有在觀念上引起的重視，那么才有可能把各種措施落實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。

二、課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)和實(shí)施策略

1、明確導(dǎo)入思路。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)之前，應(yīng)該有一個(gè)明確的思路來(lái)進(jìn)行，這樣才能事半功倍，達(dá)到預(yù)期的目的。首先認(rèn)真查看教材當(dāng)中的內(nèi)容，在備課的過(guò)程中，既要了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，還要了解學(xué)生自身的情況以及他們關(guān)于這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的了解情況。然后找到一個(gè)能夠把學(xué)生和教材聯(lián)系起來(lái)的切入點(diǎn)，從這個(gè)切入點(diǎn)入手來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入的內(nèi)容。最后，應(yīng)該在課前對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容進(jìn)行演練，看一看是否能夠落實(shí)到課堂中，是否能夠起到應(yīng)有的作用。在這樣的思路下進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，就可以保證導(dǎo)入的方向性，做到有的放矢。

2、正確地選擇導(dǎo)入形式。首先，同一節(jié)課的不同框節(jié)時(shí)要使用不同的導(dǎo)入形式。比如，七年級(jí)上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》總共包括三框內(nèi)容，分別是《3.1世界因生命而精彩》、《3.2人的生命的獨(dú)特性》、《3.3珍愛(ài)我們的生命》。顯然這三個(gè)框節(jié)的內(nèi)容有一定的相關(guān)性，如果這個(gè)時(shí)候教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，還是釆用一種形式的話，很容造成知識(shí)上的模糊。教師完全可以釆用以下這種形式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入：

第一框節(jié)《世界因生命而精彩》，教師可以先播放視頻《敕勒歌》調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，然后在學(xué)生的情緒起來(lái)后，讓他們說(shuō)一說(shuō)觀后感，最后教師根據(jù)學(xué)生回答的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥(niǎo)，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。我們的世界也因?yàn)樯穆蓜?dòng)而顯得異彩紛呈。第二框節(jié)《人的生命的獨(dú)特性》，教師利用活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展導(dǎo)入。第三框節(jié)《珍愛(ài)我們的生命》，在這一課時(shí)中，教師可以向同學(xué)展示一些汶川地震時(shí)材料和圖片，可以選擇類似《有一種微笑叫堅(jiān)強(qiáng)》的材料。

其次，要時(shí)常變化課堂導(dǎo)入的方式，揉合多種教學(xué)手段進(jìn)行導(dǎo)入。只有讓課堂導(dǎo)入的內(nèi)容和手段豐富起來(lái)，學(xué)生才會(huì)把興趣建立起來(lái)。

3、確保導(dǎo)入的有效性。從材料的選擇上來(lái)說(shuō)。首先，材料的選擇要符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活。課堂導(dǎo)入的作用有以下三個(gè)方面：凝神、激情、啟思。要想讓我們的導(dǎo)入內(nèi)容達(dá)到這三個(gè)方面的作用，在選擇材料時(shí)，必須從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，才能更好的激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的欲望。另外，教師在選擇材料時(shí)，也要注意學(xué)生的實(shí)際，不要選擇晦澀難懂的材料，學(xué)生理解不了材料內(nèi)容會(huì)降低學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)增加學(xué)習(xí)的壓力。其次，選擇材料要與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在是一個(gè)信息髙速發(fā)達(dá)的時(shí)代，幾乎大部分學(xué)生都會(huì)使用電腦，都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得新的信息。教師一定要擺脫舊觀念、舊思維的束縛，跟住甚至領(lǐng)先學(xué)生的步伐，增強(qiáng)導(dǎo)入與時(shí)代的契合性，選擇新鮮的、符合當(dāng)前時(shí)代要求的材料進(jìn)行導(dǎo)入。在這里面，教師應(yīng)該積極的同其他的教師進(jìn)行交流和溝通，互換信息，從而更好的改善自己所用導(dǎo)入材料的實(shí)效性。最后，選擇材料要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。教師在選擇材料時(shí)，一定要注意材料與教材之間的聯(lián)系性，不能單方面的追求材料的新、奇、熱。因此，教師在選擇導(dǎo)入材料時(shí)，一定要把教材吃透，要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，然后再把教材的內(nèi)容和當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入材料。從材料的整合來(lái)說(shuō)。材料要結(jié)合地方的特點(diǎn)。由于教材編寫存在時(shí)間差和我們使用的教材都是全國(guó)通用的，因此，教材會(huì)存在一定的滯后性和不和本地的實(shí)際情況。

三、課堂導(dǎo)入的反思策略

課后反思這一環(huán)節(jié)成為提高教師的導(dǎo)入能力必不可少的一個(gè)過(guò)程。筆者研究了大量?jī)?yōu)秀的導(dǎo)入實(shí)例并且與許多有經(jīng)驗(yàn)的一線教師進(jìn)行交流，認(rèn)為有效的課堂導(dǎo)入應(yīng)該具備這樣七個(gè)特征：引起學(xué)生興趣；引入自然；感情充沛、語(yǔ)言精確；緊密聯(lián)系新知；花費(fèi)時(shí)間合理；使學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)備學(xué)習(xí)狀態(tài)；能夠面向所有的學(xué)生。教師在課堂教學(xué)結(jié)束后可以根據(jù)這些方面來(lái)對(duì)自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)進(jìn)行反思化。

四、結(jié)語(yǔ)

在四十五分鐘的初中思想品德課堂上，導(dǎo)入雖然僅占五分鐘左右的時(shí)間，但對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、集中學(xué)生注意力、激活學(xué)生思維卻起到不可替代的重要作用。因此以后要加強(qiáng)這方面的研究。