蘭曉兵

摘要：隨著教育改革的進一步深入，新時期要求培養(yǎng)的是有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的開拓型人才、創(chuàng)造型人才，這種人才的能力趨向必須是善于運用自己掌握的知識去觀察、認識客觀事物和現(xiàn)象，并能有解決問題及創(chuàng)新意識的能力。死讀書，讀死書，正在被世人所唾棄，在中國沿襲了幾千年的傳統(tǒng)教育，正在被素質(zhì)教育的浪潮所替代。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；課堂教學(xué)；現(xiàn)象分析

走出校門、走向社會，把書本知識與社會實踐相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，逐步成為全社會的共識。而在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，思想政治課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。然而，就是這樣一門重要的課程，初中的教學(xué)質(zhì)量與城市初中的教學(xué)質(zhì)量差距正在越拉越大。

自2000年以來，考試制度進行了多次重大改革，考試形式由全閉卷到開閉卷結(jié)合再到全開卷考試。在畢業(yè)升學(xué)考試中，從考試的性質(zhì)來看，這是選拔性的考試，靈活性較強。另外，從題目的要求來講，是對學(xué)生綜合能力的考查；從題目的內(nèi)容來說，大部分題源來自于城市生活和城市建設(shè)。對于地處鄉(xiāng)村的青少年來說無疑感到陌生，就有相當(dāng)?shù)碾y度。因為學(xué)生對城市生活的體驗很少，特別是初三的學(xué)生，家長文化程度低無法輔導(dǎo)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們無瑕顧及報刊上的新聞細節(jié)。由此，造成學(xué)生視野較城鎮(zhèn)學(xué)生狹窄。一到中考，看到試卷題目，只能做些書上抄得到的理論性的死答案，至于聯(lián)系實際談出自己的看法那就傻眼了。

初中學(xué)校中大量優(yōu)秀學(xué)生流向大城鎮(zhèn)學(xué)校，是造成城鄉(xiāng)學(xué)校間知識質(zhì)量懸殊的又一個重要原因。城鎮(zhèn)化的發(fā)展和家長對教育的逐漸重視，許多有點經(jīng)濟實力的家庭，就想方設(shè)法把自己的孩子轉(zhuǎn)入大城鎮(zhèn)條件較好的學(xué)校就讀。這樣，在初中各年級班級中就失去了一批學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，而轉(zhuǎn)入學(xué)校又充實和擴大了優(yōu)秀生隊伍，城鄉(xiāng)間學(xué)生成績的差距就不斷擴大。

要提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，目前迫切需要解決如下幾個問題：第一、要提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必須更新現(xiàn)有教師的教育、教學(xué)觀念，樹立與時俱進，開拓進取的觀點。用鄧小平創(chuàng)新教育理論指導(dǎo)我們的思想政治課教學(xué)，緊跟時代發(fā)展的步伐。在教學(xué)實踐中，貫徹“三個代表”的重要思想，探索打破常觀的教育模式，走出一條與國際大都市相接軌的、能卓有成效的、適應(yīng)實際的教學(xué)新路子。要使這門學(xué)科克服空洞乏味的說教，在教學(xué)過程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，寓教育性和知識性于趣味性之中；同時，要努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀；不隨波逐流、人云亦云；不唯書唯上，迷信權(quán)威。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨到性的見解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過程，努力開拓自己新的解決問題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。

第二、要提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，必須在初中各個年級的教學(xué)中解決并重視開展研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的問題。而要解決這個問題，教師必須摒棄惰性，樹立創(chuàng)新意識。要使學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣，必須在實際教學(xué)過程中與現(xiàn)實的社會生活、現(xiàn)實的社會現(xiàn)象和學(xué)生思想實際相貼近，進行生動活潑形象化教學(xué)。例如，幾年來，我在教學(xué)實踐中舉例說明原理時，盡量做到：用中少用洋；用今少用古；用近少用遠；用熟悉少用生疏；用正面少用反面的事例。這樣可以克服學(xué)生因地域的差異、知識視野的狹窄而造成對原理、概念、觀點的理解上的困難和枯燥無味。同時，使學(xué)生感到思想政治課上理論知識確能解決現(xiàn)實生活中的實際部題，使他們對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。只有這樣才能使學(xué)生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，不會在聯(lián)系實際的問題上傻眼了。初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高，迫切需要解決的第三個問題是，必須及時充實教師新的知識和擴大信息源問題。鄧小平同志說：“教書非教最先進的內(nèi)容不可”，“按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進的科學(xué)知識來充實中小學(xué)的教育內(nèi)容”。初中思想政治課教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)新意識的確立和開拓精神的養(yǎng)成，大量的、新鮮的教育教學(xué)改革的信息源，是教師進行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。

第三、提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還要解決一個師資問題。因為，初中思想政治課教師的奇缺，已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開展。特別在邊遠的初中已經(jīng)到了嚴(yán)重脫節(jié)的程度，一所學(xué)校僅存一名至多二名的專職政治教師。他們無法在學(xué)校內(nèi)進行本學(xué)科的正常教研活動；無法抽出時間去組織學(xué)生開展課外活動；他們只能每年被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到初三畢業(yè)班去“把關(guān)”。由于初一、初二年級的思想政治課由其他學(xué)科教師兼任，基礎(chǔ)沒打好，所以這一、二位專職教師即使使出混身解數(shù)，要在一年內(nèi)補上前兩年的知識缺口又要完成初三的教學(xué)任務(wù)確是非常困難的。初中這種師資緊缺現(xiàn)象是什么原因造成的呢？是由于目前城鄉(xiāng)學(xué)校間、民辦學(xué)校和公辦學(xué)校間教學(xué)設(shè)備條件和教師收入的懸殊。至使許多教師不安心在中學(xué)任教。他們千方百計調(diào)離學(xué)校到市區(qū)，至少到區(qū)（縣）府所在地的學(xué)校去任教。本市高校畢業(yè)出來的思想政治課教師安心在初中任教、特別安心于偏遠的初中任教的已是鳳毛麟角。

綜上所述，提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量，必須要解決轉(zhuǎn)變政治教師的觀念問題、教學(xué)的模式問題、教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)問題和師資問題。除此之外，要提高初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，還有許多問題需要解決。