郭俊巧

摘 ? 要：隨著科技的進步，經濟的變革，我國的教學模式也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的教學模式逐漸被新型的教學模式所沖擊，產生了一種體驗式教學模式，兩者互相進步、互相影響。為了達到最佳的教學水準，充分調動護理專業(yè)學生的主動性和積極性，這種新型的體驗式教學被充分運用到學習中，產生了不錯的效果，這種教學方法因為自己獨特的意義和地位，廣為推崇。

關鍵詞：體驗式教學;護理教學;應用效果

中圖分類號：R47-4;G642 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）27-0214-01

雖然傳統(tǒng)的教學模式已經深入人心，但是它的教學模式比較刻板，沒有新鮮度可言。因此，教學效果要想得到進一步的提升，就需要一種新的教學模式來促進教學事業(yè)的發(fā)展，體驗式教學作為一種新鮮的力量就應運而生。

一、體驗式教學的含義

體驗式教學首先出現(xiàn)在國外，因為它與以往的教學模式不同，使學生在學習中可以充分的跳動自己的主動性和積極性，所以得到廣大的好評。我國也引進了這種先進的學習方法，在我國各個教育階段都廣泛應用。體驗式教學，是圍繞學生這個主體展開，在充分的理論知識基礎上，以活動體驗為主，讓學生通過活動親身體會所學知識，領悟所學知識，并在今后的實踐中運用所學知識的一種行為。作為專業(yè)性很強的護理專業(yè)，充分利用自身專業(yè)知識，并加強理論的實踐就特別的重要，所以體驗式教學在護理教學中就顯得尤為的必要。

二、護理教學的方法

1.常規(guī)教學方法。常規(guī)教學方法是大家所熟知的教學方法，主要形式是上課傳授知識，老師把知識講給大家，各自吸收學識的一種方法，這種方法不必多說。

2.體驗式教學方法。體驗式教學方法的種類多樣，對護理專業(yè)學生有很強的吸引力。直觀感受的方法，可以采用多媒體的方式，播放一些影片或聲音來讓學生直接的感受當時的場景，積極主動的學習。親自動手操作的方法，可以讓學生自己查詢一些資料，準備一些材料，進行表演或實驗，親身體驗真實的場景，對以后實踐形成良好習慣打下基礎。師生互相交換身份的方法，可以讓學生自己準備講解資料，自己總結和記錄，體驗作為老師的不易，進行知識的講解同時，也可以加深學生對知識的記憶。模仿角色的方法，可以以典型的病例為基礎，讓學生進行角色的扮演，親自體驗護理工作中的細節(jié)，以便為日后的工作做好準備。這種體驗式教學方法，深受學生的喜愛，不僅學習了理論知識，也讓實踐的效果得到了充分的發(fā)揮，成績都不錯，是個比較推崇的教學方法。

三、體驗式教學方法的效果評價

體驗式教學方法的效果優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法，受到了學生的廣為喜愛。雖然有一些需要注意的事項，但是這種教學效果的利明顯大于弊。

1.有助于護理專業(yè)學生良好形象的塑造。通過體驗式教學方法的學習，學生可以親身體會到醫(yī)護人員和病人之間的關系，這種關系是來自陌生人的信任和依賴，可以增加護理專業(yè)學生的自信心，和對未來工作的憧憬。同時，也會鞭策學生更深刻的理解護理的內涵，充分的尊重和理解這份職業(yè)，會不斷地進行自身形象的塑造和提升。

2.有助于提高主動學習的積極性，激發(fā)學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式只是單純的授課，缺乏相互之間的溝通，學生的心理得不到滿足，很難去提高主動學習的興趣。然而，通過體驗式教學方法的運用，學生在某些逼真的情景再現(xiàn)過程中，會全身心的投入到學習中去，并會主動的發(fā)現(xiàn)一些問題，因此會自覺的進行學習和鞏固自身知識。同時，這種教學方法，也可以使學生減少以后工作中的焦慮情緒，讓學生受到一定的職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，提高對今后工作可能會出現(xiàn)一些問題的預測能力和決斷的能力。

3.有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學的目的不是僅僅教授一些知識和技能，而是注重培訓學生本身，使其自主的進行學習，并不斷的提高自身的創(chuàng)新精神和評判性的思維。體驗式教學方法給學生提供了真實的活動行為，使學生得到自我展示的機會，從而會推動他們主動的去實踐，積極的思考，可以激發(fā)自主學習興趣，提高自主學習能力，在不斷的實踐和探索中進行創(chuàng)新，和提高自身的評判性思維，這才是教學的目的，不僅可以提高學習的職業(yè)素養(yǎng)，還對其今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎，促進人才的全面培養(yǎng)。

4.需要注意的一些事項。體驗式教學方法是一種新型的教學模式，可以吸引學生的學習興趣，多種教學方法，會導致學習的現(xiàn)場氣氛很活躍，因此需要根據(jù)所教學的內容去合理的進行分配，傳統(tǒng)模式和體驗式相結合。教學的教師隊伍應該是具有資深專業(yè)學識的人員，以保證教學質量，以免發(fā)生一些分歧使學生疑惑。這種教學方法還需要一個舒適的教學環(huán)境，有充分的教學空間。

四、總結

社會在不斷進步，教育模式也需要發(fā)展。作為專業(yè)性要求很高的護理專業(yè)，體驗式教學在護理教學中的運用就特別重要，也被廣泛的采納。這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，主動發(fā)現(xiàn)和解決問題，對今后的職業(yè)素養(yǎng)的提升和全面可持續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎。

參考文獻：

[1]梁園園，江智霞，張永春.體驗式教學在護理教學中的應用現(xiàn)狀與進展[J].護士進修雜志，，2011（10）.