吳凌超

【摘要】英語作為初中教學(xué)中的必修課程之一，英語口語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的一個最為直接有效的途徑，但在英語口語教學(xué)中由于種種原因經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的錯誤需要采用糾錯策略來予以糾正。為了促進糾錯策略效用充分發(fā)揮，保證糾錯策略運用的合理性，本文首先分析了初中英語口語教學(xué)出錯的主要原因，然后提出了幾點較為有效的應(yīng)用技巧。

【關(guān)鍵詞】糾錯策略 英語口語教學(xué) 初中 應(yīng)用

前言

長期以來，英語口語教學(xué)始終都是初中英語教學(xué)中的一個重點和難點，學(xué)生英語口語能力普遍較低，英語口語教學(xué)有效性有待提高。根據(jù)實際教學(xué)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語口語出錯是制約學(xué)生英語口語能力提升的一個主要因素。如果不及時糾正英語口語中出現(xiàn)的錯誤將會對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，這就為糾錯策略應(yīng)用提供了理論依據(jù)。

一、初中英語口語教學(xué)中出錯的主要原因

1.英語知識水平原因。不同學(xué)生英語知識水平存在較大差異，而英語知識水平高低直接影響著其自身英語口語的出錯情況。若學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握扎實，語法記憶準(zhǔn)確，那么在練習(xí)英語口語時就相對容易，出現(xiàn)錯誤的次數(shù)也會較少。相反，若學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握不牢，語法不熟練，單詞掌握的少，那么在練習(xí)英語口語時，就會在語法結(jié)構(gòu)上、單詞順序的組織上和語法的運用上容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題，嚴(yán)重影響著自身英語口語鍛煉。

2.學(xué)生本身原因。學(xué)生本身的性格、對英語學(xué)習(xí)興趣、文化背景、認(rèn)知程度等都與英語口語水平和英語口語錯誤的出現(xiàn)有著一定的聯(lián)系。若學(xué)生性格開朗，善于交際，那么英語口語鍛煉的機會就較多，相比不善交際的學(xué)生出錯的概率就較小。若學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣高，愛好英語口語，那么就會在英語口語學(xué)習(xí)上付出較多的努力，與興趣不高的學(xué)生相比，這類同學(xué)在英語口語上出現(xiàn)錯誤的可能性也較小。因而學(xué)生本身各方面原因也是誘發(fā)學(xué)生英語口語出現(xiàn)錯誤的一個主要原因。

二、糾錯策略在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用技巧

1.準(zhǔn)確把握糾錯時機。在初中英語口語教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)口語錯誤時，并不是所有錯誤都適合馬上對其進行糾正，如果立刻予以糾正可能會帶來負(fù)面影響，如打擊學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的自信心，破壞課堂氛圍等。這就要求教師對英語口語出現(xiàn)的錯誤糾正時機進行準(zhǔn)確合理的把握，只有在恰當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行糾正，才能達到理想的糾錯效果。根據(jù)學(xué)生英語口語出現(xiàn)錯誤的場合，判斷錯誤糾正的最佳時機，如對于課堂回答問題時學(xué)生出現(xiàn)的口語錯誤適合當(dāng)即進行糾正，讓學(xué)生意識到其理解錯誤的地方并加以改正，同時也給其他存在同樣錯誤的同學(xué)起到一個糾正的作用，這樣就不用針對同一種錯誤進行一一糾正，有利于節(jié)省課堂時間。對于正在講臺進行英語演講的學(xué)生出現(xiàn)口語錯誤時，不適合立刻進行糾正，而適合在學(xué)生演講完對出現(xiàn)的所有口語錯誤進行統(tǒng)一糾錯。因為若在演講過程中叫停去糾正錯誤，很容易使學(xué)生的自信心和自尊心受到打擊，對英語口語學(xué)習(xí)的興趣和積極性也會大打折扣。所以，準(zhǔn)確把握糾錯的時機是初中英語口語教師應(yīng)用糾錯策略所需掌握的一個重要技巧。

2.注重文化差異學(xué)習(xí)。由于中西方文化差異的影響，使得中國學(xué)生對英語的翻譯往往是以直譯方式進行，這樣在翻譯某些短語或句子時就會造成翻譯語與以英語為母語國家英語在文化上出現(xiàn)偏差，從而容易導(dǎo)致意思理解錯誤。為減少由這一原因給學(xué)生英語口語帶來的錯誤，需要教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生對文化差異的學(xué)習(xí)，向?qū)W生傳播英語文化背景知識，提高學(xué)生對英語文化的了解，豐富學(xué)生英語文化知識。將學(xué)生在英語口譯翻譯中容易出現(xiàn)錯誤的地方進行重點糾正，并將與之相關(guān)的中西方文化差異進行對比，讓學(xué)生深刻意識到兩種文化的不同之處，從而避免在文化差異上出現(xiàn)英語口語錯誤。如有志者事竟成，應(yīng)翻譯成where there is a will there is a way，而不能直譯成A man with ambitions all things are successful。當(dāng)然，平時也應(yīng)鼓勵學(xué)生多積累英文當(dāng)中的習(xí)語。

3.根據(jù)不同錯誤選擇適合的糾錯方式。初中生在英語口語教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤類型有很多，依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)這些大量的錯誤可以劃分為明顯錯誤、復(fù)雜錯誤和典型錯誤等多種類型。不同錯誤適合采用不同的糾錯方法，如典型錯誤適合采用相互糾錯方式，所謂相互糾錯方式就是學(xué)生與學(xué)生之間以交流方式進行學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對對方出現(xiàn)的英語口語典型錯誤進行相互糾正的一種方法。這種糾錯方法不僅有利于促進學(xué)生之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，加強學(xué)生英語口語練習(xí)，而且還能夠達到糾錯的目的。對于明顯的錯誤適合采用直接糾錯方式，清輔音、濁輔音、元音發(fā)音問題，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等這些都屬于明顯錯誤，需要教師進行直接糾正，改正學(xué)生錯誤的發(fā)音。

總結(jié)：由于文化差異、學(xué)生本身、英語知識水平等各種原因，使得初中英語口語教學(xué)中不可避免的會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，影響英語口語教學(xué)質(zhì)量，制約學(xué)生英語口語能力提升。因而糾錯策略在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用是非常必要的，它可以幫助學(xué)生糾正英語口語中出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生正確理解和掌握英語口語知識，最終提升英語口語交際能力。

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