劉鴻星

【摘要】 隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中課堂越來越重視課堂教學的有效性，尤其是對于數(shù)學這種學習難度比較大的學科，教師更應該不斷改進教學方法，提高高中數(shù)學教學的有效性.本文主要根據(jù)目前高中數(shù)學課堂教學存在的問題，對有效的數(shù)學教學方法進行了探討.

【關鍵詞】 高中數(shù)學；教學方法；有效性

隨著我國基礎教育改革的不斷深入，中學階段的教學效率和教學質(zhì)量越來越受到廣大家長和社會各界的廣泛關注，現(xiàn)代高中教育必須不斷改進教學模式，優(yōu)化教學方法和教學手段，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂.對于高中數(shù)學來說，教學內(nèi)容復雜繁多，難度系數(shù)也相對較高，要想實現(xiàn)有效教學有一定難度.這就需要高中數(shù)學教師不斷改進教學模式，探索和創(chuàng)新有效的教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，進而提高課堂教學效率，高效完成教學目標.

一、高中數(shù)學課堂教學存在的問題

（一）沒有發(fā)揮課堂上學生的主體地位，缺乏課堂活力

由于高中數(shù)學教學內(nèi)容比較復雜，內(nèi)容繁多，所以高中數(shù)學課堂以教師講解為主，忽略了學生的主體地位，學生只能按照教師的思路和節(jié)奏聽講，師生間缺乏交流和互動.教師占據(jù)了課堂的大部分時間，致使高中數(shù)學課堂缺乏活力，學生參與課堂活動的機會較少，沒有充足的思考時間，更沒有發(fā)揮想象力和表達自己的機會，嚴重打消了學生學習數(shù)學的興趣和積極性，因而也就不能提高數(shù)學課堂的有效性.

（二）課堂枯燥乏味，教學方法單一

目前，高中數(shù)學課堂枯燥乏味，這主要是由于現(xiàn)在的高中數(shù)學教學依然是圍繞高考，功利色彩嚴重，加之數(shù)學教學內(nèi)容多、抽象且難以理解、教學時間緊，教師在課堂教學的過程中重理論，輕實踐.另外，中學生邏輯抽象思維還比較弱，他們的認知還建立在感性認知的基礎上，教師在教學過程中沒有給學生具體實踐的機會，沒有考慮學生的興趣和需求，導致學生學習數(shù)學的情緒不高，不利于提高高中數(shù)學教學的有效性.

二、高中數(shù)學有效教學方法

（一）深入挖掘教材，明確教學目標

學的過程中，必須明確教學目標，強調(diào)數(shù)學基礎知識的重要性，為學生掌握高效的數(shù)學學習方法夯實基礎.根據(jù)近幾年來高考數(shù)學的命題方向和考查范圍可以發(fā)現(xiàn)，越來注重考查學生的基本運算能力和數(shù)學方法運用能力.因此，面對這樣的情況，就需要高中數(shù)學教師認真研讀并深入挖掘教材，明確教學培養(yǎng)目標，熟練掌握高中數(shù)學的整體教學內(nèi)容，明確高中數(shù)學所有的基本知識點，并能夠挖掘出蘊藏在教材中的重點，進而在課堂教學過程能夠做到數(shù)學知識的貫穿，使整個高中數(shù)學教學內(nèi)容更具連貫性，幫助學生更好地掌握數(shù)學基礎知識和數(shù)學方法，并能夠熟練應用到實際問題當中去，進而提高數(shù)學教學的有效性.

（二）合理設計教學內(nèi)容，開闊學生的思維

高中數(shù)學教師可以充分利用課外練習題和考試題來設計課 堂變式訓練，引導學生學會從多種角度思考問題.變式訓練教學方法是以課本為基礎，以課外練習為延伸的，符合新課程標準的教學要求.數(shù)學教師在進行課堂變式訓練教學設計時，題目設計講究由易到難，通過對各題的分析，概括出各題中共同的本質(zhì)的東西，通過循序漸進，實現(xiàn)學生對數(shù)學知識的遷移，加深對概念和理論的理解.同時，在這一過程中，層層推進的數(shù)學教學過程能夠有效激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，從而積極參與到數(shù)學課堂教學活動當中.教師可以引導學生從多角度、多層次去分析問題，培養(yǎng)學生的應變能力，活化思維，幫助學生主動尋找適合自己的解題方法與解題技巧，強化數(shù)學思維模式，強化對數(shù)學知識的熟練掌握.在課下還要鼓勵學生積極思考課后的開放性和探究性的選做題目，也可以通過小組合作的形式來共同解決難題，尋找多種解決問題的方式，進而提高學生的自主探究能力.

（三）開展合作學習，增加師生之間的互動交流

在素質(zhì)教育的背景下，中學階段是我國教育事業(yè)順利開展的關鍵環(huán)節(jié)，而合作學習則是提高高中數(shù)學教學有效性的一個重要手段.在實際運用當中，一般是根據(jù)每名學生的特點和優(yōu)勢，將每2～6 人分為一個小組，在每個小組中每名學生都能最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并通過同學之間的互助交流高效的完成老師分配的學習任務.合作學習一個最大的優(yōu)勢就是能夠調(diào)動學生參與學習、展現(xiàn)自己的積極性，從而營造良好的學習環(huán)境.在合作學習的教學模式下，每一名學生參與課堂教學過程的機會是均等的，可以讓學生充分參與課堂實踐操作.

（四）合理使用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂比較枯燥，缺乏課堂活力和形象色彩，這非常不利于教學效率的提高.因此，教師可以在高中數(shù)學教學中適當引入多媒體，更好的調(diào)動學生的學習興趣.多媒體集圖片、聲音、動畫、 視頻等多種表現(xiàn)形式于一體，具有形象生動的特點，利用多媒體進行數(shù)學教學可以讓學生的聽覺、視覺、感覺都得到調(diào)動，幫助學生更好的記憶和掌握數(shù)學知識.高中數(shù)學教師可以充分利用多媒體向?qū)W生演示復雜的數(shù)學問題，比如在進行空間向量、三角函數(shù)圖像變換等內(nèi)容教學時，采用多媒體將數(shù)學知識動態(tài)的表現(xiàn)出來，可以使數(shù)學教學過程變得生動形象，同時還能幫助學生強化對抽象的數(shù)學知識的了解和掌握，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，從而進一步提升高中數(shù)學教學的有效性.

小 結

要想提高高中數(shù)學教學的有效性，必須結合高中數(shù)學的特點和教學目標，采取有效的教學方法，旨在調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性.比如合理設計教學活動，開展合作學習和變式訓練，合理使用多媒體進行數(shù)學課堂教學等，都可以從不同角度激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，從而提高高中數(shù)學教學的有效性.