李曉軍

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0022-01

班主任是班級(jí)的教育者，組織者和指導(dǎo)者，班主任的工作是繁忙而瑣碎的，班級(jí)管理的好壞，決定著學(xué)校工作能否順利進(jìn)行。多年的班主任工作，讓我深深地體味到其中的甘甜與快樂。

我們具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

1.制定班規(guī)，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考，決定在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。首先，對(duì)班干部的選舉采用"自我推薦"的形式，并要求其在班會(huì)上進(jìn)行就職演講，學(xué)生投票，最后教師確定人選，進(jìn)行集體培訓(xùn)，進(jìn)一步培養(yǎng)其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級(jí)制造聲勢(shì)，讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后，付諸實(shí)踐，班主任在旁也大力監(jiān)督，特別是對(duì)班干部工作的指導(dǎo)。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么事都包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。

2.關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生是對(duì)班主任提出的基本要求，是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁，是對(duì)學(xué)生博愛情懷的需要，只有真誠關(guān)愛學(xué)生，才能保證班主任工作的順利開展，進(jìn)而獲得理想的教育效果。愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。用愛把班主任工作做好。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。班主任還要做到以心換心，以誠對(duì)誠，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個(gè)人都我行我素，各行其是，班集體豈不成了一盤散沙。遇到這樣的班級(jí)，班主任如能用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁，學(xué)生把班主任當(dāng)作可以依賴的人。這樣，學(xué)生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學(xué)習(xí)、生活，心就會(huì)往一塊兒想，勁就會(huì)往一處使，形成一個(gè)有凝聚力和向心力的班集體。

3.搞好班級(jí)建設(shè)和管理

我們班的班委會(huì)輪渡擔(dān)任值周班長，配合教師做好一日工作。為充分發(fā)揮學(xué)生不同個(gè)性創(chuàng)造條件。在一個(gè)班集體中，不同學(xué)生有不同特點(diǎn)和潛在的能力，充分征求學(xué)生志愿，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，建立紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛、體育、生活、勞動(dòng)等管理小組，利用班級(jí)各種活動(dòng)對(duì)班組工作進(jìn)行分類管理，使每項(xiàng)工作井然有序，落到實(shí)處。這樣在班級(jí)管理中就人人有事干，事事有人做。

4.重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我們通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我們的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長總是全力支持。同時(shí)對(duì)家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長的責(zé)任感，收到了較好的效果。

5.公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

公平是教育的前提，"有教無類"是教育的普遍原則。這里不僅僅指學(xué)生受教育權(quán)的公平，更多地是體現(xiàn)在教師讓學(xué)生能夠接受公平的教育。有些教師對(duì)成績好的學(xué)生是處處照顧，而對(duì)成績差的學(xué)生卻百般刁難。更有甚者，教育學(xué)生還看家長的地位貧富，那就很不應(yīng)該了。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)"假人"。作為-個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，你在不知不覺的工作中寵壞了-半，同時(shí)也失去了另一半。所以我在接班的第一天我就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生，所有的學(xué)生都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級(jí)里我通常會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決，正因?yàn)橛辛艘活w公平心，我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。

總之，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、勤思好學(xué)、充滿朝氣的班集體需要教師要靈活采取教育措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級(jí)的吸引力。只有這樣，才能在以后的班集體工作中不斷地給孩子們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自主能力，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。