廖金堂

摘要： 職業(yè)院校進(jìn)行閱讀推廣是新時期學(xué)校發(fā)展的必然產(chǎn)物，圖書館員要更新觀念，把握好推廣策略，把書籍與職業(yè)融入一體，為整個社會打下良好的人文環(huán)境與技術(shù)環(huán)境。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校；閱讀推廣；方法探討

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0016-02

在人類歷史發(fā)展的長河中，閱讀是人類獲取知識的重要手段。進(jìn)入新世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)資源的日益豐富和新媒介閱讀平臺的推廣，為高職院校閱讀推廣活動的開展提供了機(jī)遇。高職院校圖書館擁有豐富的紙質(zhì)和電子館藏資源、良好的閱讀環(huán)境以及專業(yè)的閱讀推廣人員，是開展閱讀推廣活動的主要陣地，職業(yè)院校圖書館應(yīng)該在閱讀推廣活動中擔(dān)當(dāng)起倡導(dǎo)者、組織者和實施者的重要角色。

1.職業(yè)院校圖書館閱讀推廣的意義

1.1 自從有了書籍，便有了閱讀。閱讀，是提高人口素質(zhì)和國家實力的引擎，是人類文化交流的紐帶，是知識繁衍的手段。當(dāng)前，閱讀推廣已經(jīng)成為全世界的圖書館都非常重視的一項職能，無淪是聯(lián)合國教科文組織，還是美國、英國等發(fā)達(dá)國家，以及中國、埃及等發(fā)展中國家，無不對圖書館在閱讀推廣中所扮演的角色、發(fā)揮的作用寄予厚望。

1.2 在科技高速發(fā)展的今天，個體獲取知識的方式有很多，但誰也無法否認(rèn)的是，閱讀仍是一種最主要的途徑。它既是人類相識相知、分享經(jīng)驗、合作創(chuàng)新的重要紐帶，同時也是提高人口素質(zhì)和國家實力的重要引擎。隨著全民閱讀活動在全國各地的蓬勃發(fā)展，隊伍不斷壯大，高職院校圖書館作為文獻(xiàn)信息中心和知識的集散地，其專業(yè)性、權(quán)威性和獨特的館藏資源使其義不容辭地成為開展閱讀推廣工作的一個主要陣地。

2.職業(yè)院校圖書館閱覽推廣的途徑

2.1 發(fā)揮職業(yè)院校圖書館的本身優(yōu)勢。

2.1.1 引導(dǎo)高職學(xué)生閱讀的能力。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人要根據(jù)高職學(xué)生的不同需要做好閱讀的宏觀指導(dǎo)，引導(dǎo)高職學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)去閱讀，引導(dǎo)高職學(xué)生在明確中心目標(biāo)后，進(jìn)行大量、深入、定向閱讀；引導(dǎo)高職學(xué)生為興趣愛好去閱讀；引導(dǎo)高職學(xué)生為提高素質(zhì)去閱讀。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人通過對高職學(xué)生進(jìn)行不同目的的閱讀指導(dǎo)，高職學(xué)生的閱讀一定能夠收到事半功倍的效果。

2.1.2 編寫推薦書目的能力。"世紀(jì)老人"冰心說過："讀書好，好讀書，讀好書。"讀一本好書，可以使心靈充實，可以明辨是非，使人有愛心和文明行為。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人應(yīng)為高職學(xué)生推薦好書，推薦書目不能夠搞簡單的"拿來主義"，照搬出版機(jī)構(gòu)的暢銷書目、其他單位或者職業(yè)院校的推薦書目。推薦書目必須符合自身院校特點，從本校高職學(xué)生實際情況出發(fā)，推薦書目必須遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)具有正能量，合理推薦經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀人物傳記。

2.1.3 策劃、組織及評估能力。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人須具有較好的活動策劃、組織及評估能力。策劃能力應(yīng)包括：擬定閱讀推廣主題、閱讀推廣項目、工作任務(wù)分配、閱讀推廣進(jìn)度計劃及閱讀推廣方案、閱讀推廣經(jīng)費預(yù)算、閱讀推廣選址和布置的準(zhǔn)備。組織能力表現(xiàn)為：完成接待任務(wù)、閱讀推廣現(xiàn)場服務(wù)與管理、后勤保障服務(wù)任務(wù)、聯(lián)誼服務(wù)。評估能力體現(xiàn)為：閱讀推廣活動結(jié)束后，要及時對活動效果進(jìn)行評估。從高職學(xué)生滿意度和閱讀效果，對評價低的策劃活動及時進(jìn)行調(diào)整，對評價高的策劃活動持續(xù)開展下去。

2.1.4 不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動形式和內(nèi)容的能力。校園閱讀推廣活動應(yīng)形式多樣，富有創(chuàng)新色彩，這樣才能夠激發(fā)高職學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)高職學(xué)生通過閱讀汲取有價值的知識。因此，在職業(yè)院校圖書館閱讀推廣活動中，一方面，要開展豐富多彩的活動項目，這樣可以吸引不同的高職學(xué)生，高職學(xué)生可以根據(jù)個人興趣有更多的選擇機(jī)會；另一方面，要創(chuàng)新活動形式，擴(kuò)大閱讀推廣活動在校園內(nèi)的影響力。職業(yè)院校圖書館閱讀推廣人需學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校的優(yōu)秀閱讀推廣活動方案，博采眾長，為我所用，增強(qiáng)不斷創(chuàng)新閱讀推廣活動形式和內(nèi)容的能力。

2.2 構(gòu)建閱讀推廣組織。

2.2.1 成立閱讀推廣委員會。為了更好地為高職學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)與服務(wù)，高職院校圖書館應(yīng)當(dāng)建立閱讀推廣委員會，統(tǒng)籌安排閱讀指導(dǎo)、推廣與服務(wù)活動，合理利用學(xué)院的優(yōu)勢和資源，充分發(fā)揮各相關(guān)部門的主觀能動作用，他會是一種自發(fā)形成的旨在推廣閱讀的業(yè)務(wù)指導(dǎo)性組織。高職院校圖書館是閱讀推廣工作的主要實施者，應(yīng)建立閱讀推廣指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，既要組織本單位的閱讀推廣工作，又要抽調(diào)專家研究高職學(xué)生的閱讀行為，以促進(jìn)全校閱讀推廣工作的開展。各院系要成立閱讀推廣工作組，對本院系學(xué)生實施有針對性的閱讀指導(dǎo)工作。同時，我們還應(yīng)鼓勵高職學(xué)生成立閱讀協(xié)會、書友會、讀書沙龍等閱讀自助組織，在閱讀推廣委員會的統(tǒng)一安排下，創(chuàng)造性地推出形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀文化活動。

2.2.2 成立高職學(xué)生閱讀自助組織。為推廣閱讀，指導(dǎo)高職學(xué)生正確、有效地閱讀，促進(jìn)經(jīng)典文化的傳播、交流和學(xué)習(xí)，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富校園文化，圖書館要指導(dǎo)、協(xié)助高職學(xué)生成立高職學(xué)生閱讀協(xié)會，除在全校范圍內(nèi)招納會員外，還要指派兩名具有高級職稱的館員擔(dān)任閱讀協(xié)會的指導(dǎo)教師，為高職學(xué)生閱讀協(xié)會提供固定的活動場所和活動經(jīng)費。為鼓勵高職學(xué)生多讀書，圖書館要特別為閱讀協(xié)會會員發(fā)放專用借閱證，擴(kuò)大會員借閱權(quán)限。高職學(xué)生閱讀協(xié)會根據(jù)會員的廣泛分布特點，在全校各院系成立專業(yè)閱讀分會，定期舉辦閱讀交流活動。

2.2.3 建立經(jīng)典閱讀導(dǎo)讀組織。針對高職學(xué)生閱讀的興趣特點，采取積極有效的服務(wù)對策開展導(dǎo)讀工作，培養(yǎng)高職學(xué)生閱讀興趣。借助古代讀書詩促進(jìn)館員與高職學(xué)生互動，激發(fā)高職學(xué)生讀書熱情，加強(qiáng)高職學(xué)生培訓(xùn)教育工作，引導(dǎo)高職學(xué)生正確合理利用圖書館。優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，充實館藏資源，提升高職學(xué)生閱讀動機(jī)，充分體現(xiàn)文獻(xiàn)利用價值。遏制網(wǎng)絡(luò)閱讀負(fù)面影響的蔓延，積極引導(dǎo)學(xué)生高職學(xué)生培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀興趣。提升導(dǎo)讀服務(wù)工作，激發(fā)高職學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為高職學(xué)生的自覺行為。

2.3 職業(yè)院校圖書館創(chuàng)新探索。

筆者也認(rèn)為，在當(dāng)前我國社會，從國家到省市，從政府要員、文化精英到普通百姓，從出版社、學(xué)校到職業(yè)院校圖書館、街道，形成了全民閱讀的好形勢，閱讀推廣正井然有序地進(jìn)行。尤其是在公共職業(yè)院校圖書館界和高校職業(yè)院校圖書館界，更體現(xiàn)出了"閱讀推廣是職業(yè)院校圖書館服務(wù)永恒的主題"這樣一種狀態(tài)。

2.3.1 舉辦圖書館書展。通過開展"讀書月""讀書演講""讀書征文"、新書展覽等活動，通過持久的引導(dǎo)，激發(fā)師生的閱讀熱情，給高職學(xué)生以感染和熏陶，提高高職學(xué)生對閱讀的興趣，使高職學(xué)生的閱讀行為和能力得以延續(xù)和升華。我們將階段性的閱讀推廣活動和常規(guī)性的閱讀推廣工作結(jié)合起來，達(dá)到"標(biāo)本兼治"的理想效果。

2.3.2 邀請院系師生推薦圖書。教師和學(xué)生對本專業(yè)的圖書較為熟悉，知道哪些書更具有實用性或啟迪性。邀請院系師生參與到圖書推薦活動中來，可以把教學(xué)和利用圖書館有機(jī)地結(jié)合起來，特別是一些有名望的專家教授，對廣大師生的閱讀指導(dǎo)會有很強(qiáng)的影響力。

2.3.3 引導(dǎo)高職學(xué)生利用先進(jìn)的技術(shù)和方法進(jìn)行閱讀。有效實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的過濾；開展知識挖掘、智能推送、個性化定制等特色服務(wù)；提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航，避免高職學(xué)生在網(wǎng)上盲目瀏覽，為高職學(xué)生節(jié)省時間；提供網(wǎng)絡(luò)信息資源增值服務(wù)等。此外，圖書館還強(qiáng)化了新生的入館教育培訓(xùn)，開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索與利用課程，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與閱讀效率；鼓勵專業(yè)教師和專家學(xué)者參與高職學(xué)生經(jīng)典導(dǎo)讀工作，以幫助高職學(xué)生提高文化修養(yǎng)。

2.3.4 提供舒適的閱讀環(huán)境。可以在圖書館內(nèi)開辟專門的閱讀交流場所，安裝大屏幕數(shù)字電視，循環(huán)播放經(jīng)典書目、經(jīng)典文化講座與經(jīng)典視頻影像，以提高高職學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)高職學(xué)生閱讀；安裝可移動的太空椅，供高職學(xué)生休閑與自由交流；每逢重大節(jié)日時在閱讀交流場所舉辦一些別開生面的活動，以傳遞高職學(xué)生之間的喜悅與收獲；在圣誕節(jié)組織設(shè)計了圣誕樹，懸掛圣誕禮物、祝?？?，為高職學(xué)生們提供了相互祝福的場所，吸引了更多的高職學(xué)生來到圖書館、愛上圖書館。

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