李舒

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)跐M足了物質(zhì)生活之后，逐漸開始轉(zhuǎn)向精神生活，因此校園中也開始注重音樂(lè)的教育，特別是高職院校中更是逐漸開始注重培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)細(xì)胞。以往的高職院校對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，并不注重聲樂(lè)的教育，因此很多非專業(yè)學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)方法等情況并不了解。本文就針對(duì)高職院校中，非專業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)教育，進(jìn)行分析和探索，同時(shí)對(duì)于以往傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改革，保證非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握演唱的技巧，同時(shí)也能夠感受到音樂(lè)中的美感。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱方式的時(shí)候，能夠經(jīng)歷到輕松愉快的校園生活。因此本文通過(guò)對(duì)高職院校中非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)教學(xué)方法的探討，保證學(xué)生能夠通過(guò)聲樂(lè)訓(xùn)練得到良好的學(xué)習(xí)成果，以期為我國(guó)藝術(shù)教育做出良好的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高職院校 非音樂(lè)專業(yè) 聲樂(lè)教學(xué)

現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校逐漸開始重視學(xué)生的藝術(shù)教育，同時(shí)也為了提高校園中學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育部門對(duì)于高職院校中的課程開設(shè)以及課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，因此開設(shè)了各種素質(zhì)教育的課程，其中音樂(lè)教育就是必不可少的一部分。在我國(guó)的校園中，學(xué)生們對(duì)于聲樂(lè)課程一般表現(xiàn)出喜聞樂(lè)見的態(tài)度，由此可見，聲樂(lè)課程也是非常受歡迎的藝術(shù)教育。但是在高職院校中，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方式僅僅是面對(duì)小范圍的學(xué)生，對(duì)于非音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生并不適用。因此在高職院校中，針對(duì)非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育，主要就是老師面對(duì)幾個(gè)學(xué)生的教育，其成果并不顯著，因此還需要探索最新的教學(xué)方法，本文通過(guò)對(duì)高職院校中非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合高職院?，F(xiàn)階段對(duì)于非聲樂(lè)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式，結(jié)合訓(xùn)練的實(shí)踐，總結(jié)出最新的方法，以期能夠?yàn)槲覈?guó)高職院校學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)做貢獻(xiàn)。

一、聲樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用

（一）陶冶學(xué)生情操

在高職院校中素質(zhì)教育的重要組成部分就是聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有著其他的學(xué)科不能夠代替的良好作用。由此可見，在高職院校中聲樂(lè)教育不僅僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)還能夠把聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)有效的結(jié)合在一起，得到良好的學(xué)科融合的作用。同時(shí)在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，老師還需要選擇優(yōu)美積極的歌曲，這樣能夠保證學(xué)生得到良好的精神品質(zhì)，使學(xué)生具有積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)中的壓力。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

高職院校的音樂(lè)教育課程中，課堂上的教學(xué)是非常重要的部分，同時(shí)也能夠直接影響素質(zhì)教育中音樂(lè)學(xué)習(xí)所發(fā)揮出的作用。高職院校的聲樂(lè)課程是現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段，由于高校素質(zhì)教育中聲樂(lè)教育是其中非常主要的部分，這也是幫助學(xué)生獲得聲樂(lè)演唱技巧的有效手段。所以老師還應(yīng)該在聲樂(lè)教育的過(guò)程中加入新的教學(xué)方式，以便于在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠自愿的參與到聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在接受老師傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容之后，還能夠提高整體素質(zhì)。

二、高職院校非音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)教育基本方式

（一）呼吸法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌技巧

以往的高職院校中，老師在聲樂(lè)教學(xué)課堂上一般是采用指導(dǎo)的方式，具體的對(duì)演唱過(guò)程中，需要加強(qiáng)或者漸弱的位置明確的告知學(xué)生，這種教學(xué)方式雖然能夠起到一定的作用，卻容易使學(xué)生出現(xiàn)依賴的心理。因此老師還需要按照不同的學(xué)生采取最新的教學(xué)手段，掌握每一位學(xué)生的特點(diǎn)，利用呼吸的方式，把演唱的技巧交給學(xué)生，這樣也能保證學(xué)生良好的掌握演唱技巧，對(duì)于每一首歌曲都能合理的掌握，演唱出自己風(fēng)格的曲目。

（二）身體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱歌要領(lǐng)

對(duì)于最新的聲樂(lè)演唱教學(xué)方式，老師還需要采用多種手段，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，由于學(xué)習(xí)的學(xué)生是非音樂(lè)專業(yè)的，因此對(duì)于演唱的方式和音樂(lè)學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)并不扎實(shí)，所以老師如果采用過(guò)于專業(yè)化的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也比較難以接受，因此老師可以在課堂中采用日常的身體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的技巧和要領(lǐng)，使學(xué)生由感性到理性，明確聲樂(lè)演唱的標(biāo)準(zhǔn)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)聲樂(lè)演唱的方式。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行咬字吐字訓(xùn)練

演唱的過(guò)程中，演唱者的咬字和吐字訓(xùn)練是最基礎(chǔ)的一項(xiàng)內(nèi)容，并且老師還需要在教學(xué)過(guò)程中反復(fù)向?qū)W生表明咬字吐字對(duì)于演唱藝術(shù)表演的重要意義，以及這項(xiàng)教學(xué)和訓(xùn)練的重要性。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行咬字和吐字訓(xùn)練中，還需要保證普通話和語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)，這樣也能保證演唱過(guò)程非常標(biāo)準(zhǔn)，良好掌握聲樂(lè)演唱時(shí)咬字的要領(lǐng)，以及吐字的規(guī)律。

三、教導(dǎo)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)

（一）音樂(lè)、歌聲、語(yǔ)言的結(jié)合

音樂(lè)藝術(shù)中，對(duì)于藝術(shù)的處理方式，主要就是需要把音樂(lè)、歌聲、語(yǔ)言相結(jié)合，這樣的方式才能夠保證歌曲具有良好的感染力。因此老師在教學(xué)的過(guò)程中還需要在學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，靠近原作，最好的方式就是，需要做到結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的聲樂(lè)演唱基本技能進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且在歌曲的藝術(shù)處理過(guò)程中，老師還需要使用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在演唱的時(shí)候能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。這樣也能夠做到音樂(lè)、歌聲、語(yǔ)言相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）用聲樂(lè)開拓學(xué)生視野

在高職院校非專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師需要通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解到這一音樂(lè)的背景，以及民族特征，還有作者在創(chuàng)作音樂(lè)過(guò)程中的想法等。因此老師在教學(xué)中需要采用多方面、多類型的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解相關(guān)的人和事，創(chuàng)造出良好的模仿氛圍，這樣也能夠提高整個(gè)校園的音樂(lè)文化風(fēng)格，從而推動(dòng)學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，還要做到師生之間的默契配合，在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)老師可以組織學(xué)生在課堂上聲樂(lè)學(xué)習(xí)情況的比較，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以便于提高學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，以便于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職院校中，非專業(yè)學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)中，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，這也是學(xué)生能夠接受良好教育的一種有效的方式，但是依然需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保證具有恒信和持久的毅力，同時(shí)在高職院校中，作為聲樂(lè)教學(xué)的老師，也應(yīng)該保證做到因材施教，對(duì)于非專業(yè)的學(xué)生聲樂(lè)教學(xué)中還需要采用最新的教學(xué)手段，這樣能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到樂(lè)趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生在演唱中的良好表現(xiàn)能力。由此可見，最新的聲樂(lè)教學(xué)方式，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，也能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此高職院校還需要在實(shí)踐的過(guò)程中，探索能夠提高學(xué)生演唱水平，以及聲樂(lè)技巧的方式方法，以便于保證非專業(yè)的學(xué)生能夠在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中得到美的感受，同時(shí)也為提高我國(guó)人群整體素質(zhì)做貢獻(xiàn)。

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