趙詩(shī)夢(mèng)

摘要：高職學(xué)院的鋼琴教學(xué)改革，能有效提高高職鋼琴的教學(xué)水平，但是在改革工作的開展中還存在一些問(wèn)題，本文以高職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)開展教學(xué)改革工作，提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：高職鋼琴 教學(xué)水平 改革

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的雙重發(fā)展，人們的品位不斷提升，越來(lái)越多家長(zhǎng)更關(guān)注于學(xué)生才藝方面的發(fā)展，尤其是高雅藝術(shù)的發(fā)展，從而推動(dòng)了高校鋼琴學(xué)科的發(fā)展，但是鋼琴學(xué)科作為高職藝術(shù)教育的重要學(xué)科，不僅只是單純的藝術(shù)課程，而且起著培養(yǎng)與提高學(xué)生素質(zhì)能力的作用，因此，要不斷的提升高職鋼琴教學(xué)水平，進(jìn)而培育出更多專業(yè)人才。

一、高職鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）高職教學(xué)觀念的現(xiàn)狀

首先，傳統(tǒng)教育方法往往是老師在課程上教，學(xué)生在下面聽，學(xué)生根本沒(méi)有實(shí)踐彈奏鋼琴的時(shí)間，從而造成學(xué)生以老師的觀念為主體，很難在鋼琴學(xué)習(xí)方面的產(chǎn)生自己獨(dú)特的靈性與悟性。另外，受傳統(tǒng)觀念的影響，鋼琴教師認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該聽我的，這種觀念是錯(cuò)誤，也嚴(yán)重阻礙了鋼琴教學(xué)朝著科學(xué)的發(fā)向發(fā)展，在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，不利于鋼琴教學(xué)水平的提高；其次，現(xiàn)在高職鋼琴的課程中，鋼琴教師不能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的綜合能力與專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)，造成學(xué)生不能很好地掌握鋼琴學(xué)習(xí)中的要點(diǎn)，從而導(dǎo)致鋼琴教學(xué)水平的降低；再次，鋼琴藝術(shù)是一種綜合的藝術(shù)，要想學(xué)習(xí)好鋼琴，專業(yè)的演奏技能必不可少，但是還要求演奏者有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，否則，單純的演奏不能稱之為藝術(shù)，現(xiàn)實(shí)的高職鋼琴教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的技能，經(jīng)常布置演奏難度相當(dāng)大，并且篇幅較長(zhǎng)的作品讓學(xué)生練習(xí)，以此期望學(xué)生不斷提高專業(yè)技能，而忽略了把鋼琴藝術(shù)與審美藝術(shù)很好的結(jié)合，造成學(xué)生為了完成任務(wù)而演奏，不能很好的把情感融入其中，從而達(dá)不到鋼琴教育要求的目標(biāo)，造成鋼琴教學(xué)水平不能很好的提升；最后，現(xiàn)在鋼琴教育中，高職院校注重追求專業(yè)知識(shí)的講解以及在演奏技術(shù)的重視，這在一定程度上能很好地突出專業(yè)化的特點(diǎn)，但是由于鋼琴藝術(shù)的綜合性要求，僅注重專業(yè)特點(diǎn)是不夠，還需要融入其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，才能在總體上提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而促使教學(xué)水平得到飛速的提升。

（二）高職鋼琴教育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)于簡(jiǎn)單的“聽”的藝術(shù)已經(jīng)不滿足，而是朝著多元化發(fā)展，這就要求鋼琴家的表演要根據(jù)人們的需求特點(diǎn)不斷調(diào)整改變，最好能根據(jù)實(shí)際情況即興演奏，以滿足人們的需求。在學(xué)校鋼琴教育中也應(yīng)該不斷關(guān)注學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)，但是從現(xiàn)在高校的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，不僅教學(xué)中使用的教材內(nèi)容稍顯陳舊，而且在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也缺少科學(xué)的比例分配，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生的即興表演進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)，從而造成學(xué)生在以后的工作生涯中很難發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，甚至使學(xué)生的在專業(yè)能力執(zhí)行上處于劣勢(shì)，因此，為了突出高職鋼琴教育的特色，不斷提高鋼琴教育水平，改變鋼琴課程的內(nèi)容就變得相當(dāng)重要。

（三）高職鋼琴教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

高職院校的辦學(xué)層次的不同所培養(yǎng)出的人才目標(biāo)也不同，高職院校在教學(xué)模式的改變上要結(jié)合自身特點(diǎn)，從而形成特色。首先，目前高職院校中鋼琴教學(xué)模式采用的以專業(yè)教學(xué)為主，進(jìn)行的是一對(duì)一的授課方式，并在學(xué)生的實(shí)踐課程中，更偏重于獨(dú)奏課，很少有學(xué)生一起演奏的機(jī)會(huì)，這就造成學(xué)生之間沒(méi)有互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生之間協(xié)作能力的培養(yǎng)，更為以后學(xué)生的工作中與他人合作完成作品增大了難度；其次，老師在課堂中通常都是先進(jìn)行示范演奏，這就造成了學(xué)生對(duì)教師演奏的依賴，并刻意模仿，從而無(wú)法形成自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特見解以及領(lǐng)悟能力；再次，高職鋼琴教育的課程中，鋼琴專業(yè)教師與學(xué)生只是有短暫的課堂相處機(jī)會(huì)，其余的大部分時(shí)間都是靠學(xué)生自覺的練習(xí)，由于課下沒(méi)有老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，很多學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，可能就會(huì)偷工減料或者不能認(rèn)真投入的練習(xí)，造成作業(yè)在質(zhì)量與數(shù)量上存在問(wèn)題；最后，從鋼琴教師方面說(shuō)，學(xué)校沒(méi)有為教師提供良好的交流平臺(tái)，造成不管是與外校老師的交流，還是與學(xué)生的交流上都存在著問(wèn)題。鋼琴教師與外界教師交流少就無(wú)法獲得先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而造成繼續(xù)受傳統(tǒng)教育的影響，無(wú)法在教學(xué)方法上有所突破，教師與學(xué)生交流少，就很難掌握學(xué)生的各自的特色，就無(wú)法做到有針對(duì)性的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

（四）高職鋼琴教育教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)狀

隨著高校藝術(shù)教育的發(fā)展，高校鋼琴的教學(xué)設(shè)施也不斷的完善與豐富，為鋼琴教學(xué)水平的提高提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是在現(xiàn)在高職院校中還在基礎(chǔ)設(shè)備上存在一定的問(wèn)題：首先，學(xué)校雖有了設(shè)備，但是由于學(xué)生對(duì)鋼琴設(shè)備的破壞以及學(xué)校沒(méi)有及時(shí)對(duì)鋼琴設(shè)備的保養(yǎng)，造成學(xué)校教學(xué)的資源陷入?yún)T乏中；其次，高職院校的琴房一般都是單獨(dú)設(shè)立的，雖然保證了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不受外界打擾或者打擾外界，但是卻因?yàn)槊娣e小很難開展學(xué)生合奏的實(shí)踐活動(dòng)；另外，鋼琴的價(jià)格昂貴，占用空間廣，建立大型的學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)地，會(huì)給學(xué)校的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)很大的壓力，不利于學(xué)校將來(lái)的發(fā)展，更制約教學(xué)改革工作的開展。

（五）高職鋼琴教育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

高校中的教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)，是以學(xué)生學(xué)習(xí)情況為標(biāo)準(zhǔn)，更是高職學(xué)校與教師調(diào)整教學(xué)思路與方法的依據(jù)，但是目前高職院校中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)并不是很重視，很多學(xué)校僅是以學(xué)生的課堂成績(jī)與考試成績(jī)來(lái)加以評(píng)判，這樣的標(biāo)準(zhǔn)是比較片面的，學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)中不僅有課程成績(jī)與考試成績(jī)，還應(yīng)該增添作業(yè)完成情況以及藝術(shù)實(shí)踐成績(jī)等多方面的綜合因素；另外，高職院校還應(yīng)增設(shè)對(duì)教學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，從而促使教學(xué)教師不斷高進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)的思路，進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)水平。

二、開展教學(xué)改革工作的改進(jìn)措施

通過(guò)對(duì)高職鋼琴教育的現(xiàn)狀分析不難看出，高職教學(xué)中的一些問(wèn)題，高校要重視這些問(wèn)題，才能在高職教育的改革中做出成績(jī)，從而推動(dòng)高職院校鋼琴教育的發(fā)展以及提高高職鋼琴教學(xué)水平。

（一）明確高職鋼琴教育的教學(xué)目標(biāo)

所有教學(xué)活動(dòng)是圍繞著最終的目標(biāo)開展工作，鋼琴教育工作的開展也有明確的目標(biāo)，那就是為培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)人才，以滿足社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的需求，因此高職院校在人才培養(yǎng)方面，不但要有數(shù)量的突破，更要有質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)。首先，學(xué)校要從自身的特色出發(fā)，創(chuàng)辦特色辦學(xué)吸引更多的生源，最終達(dá)到配養(yǎng)更多的人才的目的；其次，從教師角度出發(fā)，教師要以學(xué)校的目標(biāo)為己任，以學(xué)生為主體，并結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)方面的特色，實(shí)施不同的教學(xué)方案，另外還要加大學(xué)生審美能力等綜合能力方面的培養(yǎng)，從而提高高職鋼琴教學(xué)水平，進(jìn)而培育出更多的優(yōu)秀人才，很好的完成學(xué)校提出的目標(biāo)。最后學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生定制目標(biāo)，從而督促學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高高職鋼琴教學(xué)水平。

（二）提高學(xué)生的審美能力

鋼琴藝術(shù)是一項(xiàng)高雅的藝術(shù)，它是人們“審美”能力的集中體現(xiàn)，鋼琴教師不僅要注重學(xué)生的表演技巧的培養(yǎng)，更要通過(guò)鋼琴特色教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的激情，例如教師可以通過(guò)和聲、力度、速度、踏板、節(jié)奏等方面的變化，促使學(xué)生體會(huì)到不同的音樂(lè)織體變化產(chǎn)生的不同效果，加強(qiáng)學(xué)生的審美藝術(shù)體驗(yàn)，從而提升學(xué)生的審美情趣，而且，鋼琴的演奏不僅可以提高審美的藝術(shù)修養(yǎng)，更能在演奏的過(guò)程中獲得快樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)形式把這種正能量因素傳播給周圍的同學(xué)，因此在鋼琴的教學(xué)上要不斷提高學(xué)生的審美能力，不僅讓學(xué)生利用音樂(lè)更好的表達(dá)了內(nèi)心的感情，同時(shí)又提高了學(xué)生自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，在同學(xué)提高專業(yè)技能的同時(shí)，又提高了道德意識(shí)水平，進(jìn)一步促使高校的教學(xué)水平的提升。

（三）改善教學(xué)內(nèi)容

首先，鋼琴教育具有獨(dú)特的特色，鋼琴演奏是藝術(shù)性強(qiáng)的演奏，但是在鋼琴教師的實(shí)際教學(xué)中，教師不僅要注重藝術(shù)的培養(yǎng)，更要注重實(shí)用知識(shí)的基礎(chǔ)教育。學(xué)校要為教師的教學(xué)提供適合學(xué)生綜合性素質(zhì)培養(yǎng)的教材，教材內(nèi)容最好是音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技法應(yīng)用以及即興伴奏相結(jié)合的教材，特別是鋼琴伴奏方面多選擇一些大眾歌曲練習(xí)，為學(xué)生今后的工作打下基礎(chǔ)；其次，在鋼琴教學(xué)中的內(nèi)容最好涉及全面一些，例如在教學(xué)生識(shí)譜時(shí)，五線譜與簡(jiǎn)譜要平等教授，有利于學(xué)生在今后的工作中，能更很好的發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)；最后，學(xué)校還要開設(shè)鋼琴音樂(lè)相關(guān)方面的選修課，比如音樂(lè)鑒賞課等，起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，不僅提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，更能提高學(xué)生的專業(yè)技能。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

高職學(xué)院的教學(xué)方法不僅受師資力量的影響，更受教學(xué)設(shè)施的影響，因此要改革教學(xué)方法就要從幾個(gè)方面出發(fā)：首先，教師示范演奏變革為引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，從而促使學(xué)生在自己練習(xí)中不斷的探索作品中的藝術(shù)風(fēng)格與藝術(shù)特色，并通過(guò)自己練習(xí)加深對(duì)作品的理解，而且還能及時(shí)的從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向老師請(qǐng)教，老師加以指導(dǎo)，學(xué)生更容易對(duì)知識(shí)及時(shí)掌握；其次，加強(qiáng)學(xué)校設(shè)備建設(shè)，從獨(dú)立琴房改為電鋼教室，這不僅有利于教師的指導(dǎo)，更能給學(xué)生提供更多合奏的機(jī)會(huì)，加深學(xué)生之間交流；再次，在教學(xué)中加入大眾歌曲練習(xí)，從而提高學(xué)生的即興伴奏能力，不僅吸引了學(xué)生的興趣，更為學(xué)生將來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；最后，學(xué)校加大交流平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)本校老師與外校老師的交流機(jī)會(huì)，不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高高職鋼琴教學(xué)水平，另一方面，利用平臺(tái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如：可邀請(qǐng)鋼琴方面的專家來(lái)校開展專家講座，從而開闊學(xué)生視野，并進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

總之，高職鋼琴教育工作改革是需要從多方面入手的，學(xué)校還可以組織鋼琴表演活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)校還應(yīng)該不斷改善學(xué)校評(píng)價(jià)體系，督促教師不斷改革教學(xué)方法，從而提高高職鋼琴教學(xué)水平，進(jìn)一步提高學(xué)校培養(yǎng)人才的效率，以滿足社會(huì)的需求。

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