孟衛(wèi)軍

【摘 要】初中物理教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的自主探究能力及老師的教學(xué)方法等有嚴(yán)格要求，需要在課堂教學(xué)中注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合。結(jié)合現(xiàn)階段初中物理教學(xué)實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中依然存在一定的問(wèn)題，需要采取必要的措施及時(shí)進(jìn)行處理。

【關(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)計(jì)劃；發(fā)展現(xiàn)狀；問(wèn)題；措施

初中物理教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的有效解決，有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。初中物理教師在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)充分地考慮學(xué)生的能力水平及實(shí)際需求，結(jié)合素質(zhì)教育的具體要求，優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為物理課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供可靠地保障。

一、初中物理教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題

初中物理教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，為了提高學(xué)校整體的升學(xué)率，需要采取必要措施處理教學(xué)過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升及教學(xué)體制改革步伐的加快提供可靠的保障。但是，目前一些初中學(xué)校在物理教學(xué)過(guò)程中依然存在各種各樣的問(wèn)題，不但影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也對(duì)物理教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施帶來(lái)了較大的影響。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不高

作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提升，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化他們處理實(shí)際問(wèn)題的自主探究意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。而某些初中學(xué)校受到物理教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善的限制、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃制定不合理、老師對(duì)于各種物理探究實(shí)驗(yàn)缺乏足夠的重視等客觀存在因素的影響，致使實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生整體的自主探究能力沒(méi)有得到明顯地提高。比如，在講解電學(xué)知識(shí)中的法拉第電磁感應(yīng)定律時(shí)，很多的老師往往開(kāi)展的是演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法真正地參與到具體的操作過(guò)程中，一定程度上影響了學(xué)生對(duì)物理電學(xué)知識(shí)的正確理解。

（二）課堂時(shí)間分配不合理

物理教學(xué)課堂時(shí)間的合理分配，有利于保證教學(xué)計(jì)劃的順利完成，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，促使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)可以順利地掌握各種物理知識(shí)。但是，目前一些初中物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中存在著時(shí)間分配不合理的問(wèn)題，相關(guān)的理論知識(shí)講解過(guò)多，致使學(xué)生無(wú)法通過(guò)獨(dú)立思考解決各種物理問(wèn)題，間接地降低了物理課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，在講解光反射現(xiàn)象時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)日食、月食自然現(xiàn)象發(fā)生的原因進(jìn)行重點(diǎn)地講解，利用多媒體設(shè)備展示一些動(dòng)態(tài)化的圖片，促使學(xué)生能夠在強(qiáng)烈的求知欲激發(fā)下加深對(duì)光反射現(xiàn)象的理解。

（三）教學(xué)手段缺乏多樣性

采取有效的教學(xué)手段，不僅有利于保持初中物理課堂教學(xué)的高效性，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的更多學(xué)習(xí)潛能，促使他們?cè)诮鉀Q實(shí)際物理問(wèn)題的過(guò)程中可以靈活地運(yùn)用各種計(jì)算方法，在較短的時(shí)間內(nèi)得到問(wèn)題的準(zhǔn)確答案。但是，現(xiàn)階段某些初中物理教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展中有些老師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)際教學(xué)手段缺乏多樣性，對(duì)于差異性教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組討論、情境式教學(xué)等不同的教學(xué)方式缺乏正確地認(rèn)識(shí)，影響了課堂教學(xué)工作效率的提高，學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)難以達(dá)到素質(zhì)教育的相關(guān)要求。

二、解決初中物理教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

（一）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

為了使初中物理教材中的各種演示性實(shí)驗(yàn)及探究性實(shí)驗(yàn)問(wèn)題能夠得到徹底地解決，學(xué)校及老師在教學(xué)計(jì)劃安排的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，合理地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，促使學(xué)生解決實(shí)際物理問(wèn)題的綜合能力可以得到不斷地提高，為他們未來(lái)全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在講解力學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，老師應(yīng)合理地安排磁生電、電生磁的相關(guān)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，使得學(xué)生能夠真正地理解磁場(chǎng)與電場(chǎng)之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們解決電磁問(wèn)題的強(qiáng)烈求知欲。

（二）合理地分配課堂時(shí)間

在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，初中物理老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)及具體的教學(xué)計(jì)劃安排，合理地分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生們能夠在良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛中汲取各種物理知識(shí)，掌握這些知識(shí)的同時(shí)能夠不斷地提高自身的學(xué)習(xí)自信心，更多的理解不同的物理知識(shí)點(diǎn)。比如，老師在講解力學(xué)知識(shí)時(shí)，可以在一定的時(shí)間段內(nèi)開(kāi)展小組討論活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生之間相互的討論，加強(qiáng)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的正確認(rèn)識(shí)，從重力、彈簧力等方面進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)牛頓第一定律的理解，為自身物理學(xué)習(xí)效率的提高提供可靠地保障。最大限度地提高課堂時(shí)間的利用效率，對(duì)于初中物理教學(xué)計(jì)劃的制定及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的現(xiàn)實(shí)參考意義。

（三）豐富教學(xué)手段

由于某些物理知識(shí)點(diǎn)較為抽象，不同的學(xué)生在理解這些知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中存在著一定的困難，因此，老師在開(kāi)展新的物理教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，不斷地豐富教學(xué)手段，促使學(xué)生在物理課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中可以真正地理清不同知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，靈活地運(yùn)用各種方法加深對(duì)這些物理知識(shí)的理解。比如，在講解浮力的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)生們對(duì)懸浮、上浮、下沉三種狀態(tài)下浮力變化的理解，促使他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)快速地解決實(shí)際的浮力計(jì)算問(wèn)題。

三、結(jié)束語(yǔ)

采取針對(duì)性較強(qiáng)的處理措施，及時(shí)地處理初中物理教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題，有利于提升整體的物理教學(xué)水平，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生良好的創(chuàng)造性思維能力。在相關(guān)物理教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，初中物理教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，最大限度地提高各種資源的利用效率。

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