連世艷

【摘 要】音樂是一門聽覺藝術，音樂形象通過節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、調(diào)式、調(diào)性、和聲、曲式等音樂要素來塑造音樂所表達出的思想感情，通過人的聽覺器官而引起各種各樣的情感反應。因此，對音響的感受是一切音樂活動的基礎，通過不同形式與手段對學生進行音樂感受能力的培養(yǎng)尤為重要。

【關鍵詞】活躍；氣氛；注重；發(fā)展；情感；體驗

音樂具有有聲無形的藝術特點，人們對音樂內(nèi)涵的感知比較抽象。但是，音樂的各種要素組合起來，所表現(xiàn)的內(nèi)容、塑造的形象、表達的情緒，總是能被人們所感知，這就是音樂的魅力。在這一方面，有的教師充分利用音樂的各種表現(xiàn)手段，啟發(fā)學生利用想象力將所聽到的音樂用語言描述出來，同時也描述出了自己對音樂的感受。

一、活躍課堂氣氛，注重個性發(fā)展

小學生音樂課堂上需要的是歡快愉悅的課堂氣氛，學生對課堂知識的反饋直接影響課堂氣氛與教學進度，當然這和其它一些因素也有著密不可分的聯(lián)系。作為教師，每次進入課堂的時候一定要呈現(xiàn)給學生滿滿的溫暖與生機，而不是無精打采地走進教室，教師要表現(xiàn)出對所授學科的熱情，教師這些簡單的動作和表情潛移默化地影響著學生們，當學生們期待著你的課、你的到來和聽你講課，那么你和學生之間便架起了一座真摯的橋梁，在這樣的前提下，學生自然會喜歡上音樂課。小學生的內(nèi)心是最純真的，只要老師愿意拿真心與他們形成亦師亦友亦親人的關系，在這種強大親和力的影響下，學生會從內(nèi)心接受這門課程，并對它產(chǎn)生初步的興趣。作為教師，我們務必要注重師德修養(yǎng)，要樹立良好的教師形象，課堂上要注意自己的言行，可以適時采用一些幽默的語言或動作激發(fā)學生的興趣，并讓學生感覺你與他們之間是平等的，而不是單純命令式的口吻與他們說話，充分尊重每一個學生個體，讓學生們大膽去嘗試、去練習，即使沒有做好，也不要加以責備，而應多給予鼓勵，慢慢幫助他們樹立和培養(yǎng)學習音樂的自信與積極性。注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)造。沒有創(chuàng)造就沒有發(fā)現(xiàn)與突破，沒有創(chuàng)造就沒有進步和發(fā)展。音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)都具有創(chuàng)造性的特征，為鼓勵音樂創(chuàng)造這一理念的貫徹提供了可能性。小組合作是兩個或兩個以上的個體為了達到共同的目的在一起學習協(xié)作的教學方式。他不僅能改善課堂氣氛，提高教學的效率，而且能培養(yǎng)同學之間的合作與創(chuàng)造精神。音樂本身就是美的享受，不能單純作為一門“教授”的學科，強迫學生記憶與學習，一定要構建溫馨和諧的教學氛圍，這樣才能激發(fā)學生的興趣，真正做到寓教于樂，讓學生們在音樂的天空中自由翱翔。

二、音樂啟蒙教育要有耐心， 挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)

教育者應重視每一受教育的個體。作為教師，對學生的音樂啟蒙教育要有耐心，要從學生對音樂的最初的感知水平開始，因勢利導，循序漸進，不否定任何一個學生。教師應善于啟發(fā)，讓每個學生都有一雙感知音樂的耳朵。讓學生學會欣賞，是培養(yǎng)學生聽覺、感受音樂的前提。過去曾片面認為，中小學音樂課就是教一首新歌、識幾個音符，音樂欣賞不是這個年齡段所能感受的。事實證明：只要不斷啟發(fā)，學生還是能夠懂得欣賞音樂的。學會欣賞，將帶給學生音樂感知的快樂，在這一點上，教師的循循善誘尤為重要。教師要善于利用綜合藝術，通過各種藝術門類來引導學生感受音樂。教師在課堂上用肢體語言幫助詮釋音樂，其教學手段變音樂的無形為有形，變抽象為形象、直觀、鮮活，極易帶動和感染學生參與親身體驗并獲得感受。鼓勵學生參與音樂的創(chuàng)作過程。藝術教育的目標并不是讓每個學生都成為藝術巨匠。挖掘?qū)W生的音樂潛質(zhì)，鼓勵學生參與音樂創(chuàng)作是培養(yǎng)學生對音樂的感知過程的重要方面，音樂教師要善于對學生的音樂創(chuàng)造給以鼓勵和獎賞。音樂教師自身應具備較高的音樂素質(zhì)及綜合素質(zhì)，要有與時俱進的教育新理念。新的教育理念要求教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，還必須順應時代的發(fā)展，不斷更新知識，要有獨創(chuàng)性和知識包容性。

三、注重學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的理解，表現(xiàn)力

讓學生可以大膽的想，敢于挑戰(zhàn)，敢于表現(xiàn)。在音樂教學中，根據(jù)作品內(nèi)容，引導學生從旋律，節(jié)奏，風格入手，在掌握一些基礎知識的同時，利用舊知識對歌曲進行分析，從而使學生很快的理解掌握。尤其在我們演唱時，如何正確演唱一首歌曲，掌握正確的呼吸，準確的咬字吐字，準確的音高和節(jié)奏，恰到好處的力度，自然而美好的聲音，真切的情感等等。這都是從課堂中慢慢積累的，這些就是對音樂的表現(xiàn)能力的初步體現(xiàn)。所謂情感體驗，是指在音樂欣賞過程中，欣賞作品的時候產(chǎn)生的情感反映，這種反應的體現(xiàn)是可以根據(jù)不同的音樂，不同的個人而變化的。在音樂的國度里，我看清了我們學要為孩子們做的，只是讓他們可以快樂的、恣意的在音樂里體會快樂。我很幸運能和世界上最美的心靈共同學習、欣賞世界上美好的聲音，教師對學生豐富的想象力和貼切的語言表達給予了充分的肯定，學生對老師給予的贊賞興奮不已。這表明，只要細心引導，學生對音樂的感受能力是會得到發(fā)掘和提高的。同時，教師則需要尊重學生的純真天性和獨立感受，對學生敢于表達自己獨特的審美體驗給以鼓勵。

音樂教學過程中，可以通過各種形式的教學手段和途徑來學習。路是人走出來的，經(jīng)驗是人找出來的，作為一個音樂老師就應該做好自己的本職工作，在工作中不斷地找出并總結出適合學生的優(yōu)秀的教學方式，做到與時俱進，跟上時代的脈搏。