鄭呈祥 王東紅

摘要：賞識(shí)教育，可以維護(hù)學(xué)生的自尊，建立良好的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；賞識(shí)教育，可以挖掘?qū)W生的潛能，使其能力得到充分的發(fā)揮；賞識(shí)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，耐挫力。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育班主任工作教學(xué)質(zhì)量

一、采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)所謂的“雙后進(jìn)生”。許多班主任教育他們時(shí)，總是目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)。但事實(shí)證明，結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”。在教育無效之際，個(gè)別班主任甚至做出體罰學(xué)生的不當(dāng)行為。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可以采用賞識(shí)教育，可以從以下方面進(jìn)行。

1.賞識(shí)后進(jìn)生的開始——尋找閃光點(diǎn)

找到了閃光點(diǎn)，可以以此為切入口，為后進(jìn)生重樹自信，使他們不至于“破罐子破摔”.因此，每接一個(gè)新的班級(jí)，我都是細(xì)心觀察學(xué)生，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

2.賞識(shí)后進(jìn)生的重要手段——談心

采用賞識(shí)教育與后進(jìn)生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手以此作為談話激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.賞識(shí)后進(jìn)生的目的——為后進(jìn)生重塑形象

要讓后進(jìn)生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，班主任必須在班中對(duì)他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會(huì)。

二、采用賞識(shí)教育激發(fā)班干的工作熱情

1.民主推選班干——因?yàn)閮?yōu)秀才當(dāng)選

在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后，讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說”；最后，投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這樣做有利于提高班干部的自信心：因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。

2.定期召開班干會(huì)——鼓勵(lì)和指導(dǎo)的良機(jī)

新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干會(huì)，鼓勵(lì)他們。對(duì)班干做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；做得不好的地方，從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做。使班干的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。

3.為班干樹立威信——增進(jìn)信任和團(tuán)結(jié)

如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任即在同學(xué)面前對(duì)其大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。而對(duì)于班干的工作成果，班主任在班中要大加表揚(yáng)，這有助于樹立班干的威信。當(dāng)同學(xué)們信任班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

三、采用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力

我認(rèn)為，只有集體有了凝聚力，學(xué)生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會(huì)規(guī)范。有些班主任上班會(huì)課時(shí)，喜歡指出班中存在的種種不足和問題，而對(duì)于班中存在的好形象卻輕描淡寫或只字不提。我在每周班會(huì)課時(shí)都對(duì)那些做了好事、為班爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，這樣做能給學(xué)生一種感覺：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應(yīng)該為集體爭(zhēng)光。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛和信心，增強(qiáng)集體凝聚力。

四、賞識(shí)教育要深入到學(xué)生家庭中去

賞識(shí)教育并不光是說幾句美麗的話，它要能點(diǎn)亮學(xué)生內(nèi)心的火花。許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)十分關(guān)注，但是他們對(duì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的因素、學(xué)習(xí)成績(jī)提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不夠。作為班主任，了解情況后，就應(yīng)該找其父母共同探討教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)用賞識(shí)的目光發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。家長(zhǎng)教育方法的改變會(huì)使孩子增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，懂得父母的艱辛，懂得自重。學(xué)校教育和家庭教育兩股力量擰在一起，形成共教合力，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理和良好行為的可行辦法。

五、賞識(shí)教育要有一定的藝術(shù)性

1.在語言上要有藝術(shù)性

當(dāng)我們的學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，往往會(huì)把激動(dòng)、喜悅的心情無保留地流露出來。這時(shí)會(huì)經(jīng)常聽到這樣的教育方式：“這次考得好不等于以后考得好?！边@種教育方法事實(shí)上造成學(xué)生很壓抑。若改成：祝賀你這次取得了好成績(jī)，“按這樣的發(fā)展趨勢(shì)，你的目標(biāo)馬上就能實(shí)現(xiàn)?！毙Ч筒灰粯?。這不僅能保持學(xué)生的積極性，還能起到更好的鼓勵(lì)作用。所以在班級(jí)管理中，我們班主任教師要多用肯定性和鼓勵(lì)性語言，也許就簡(jiǎn)單的一句話，會(huì)起到意想不到的效果。

2.在行動(dòng)上要有藝術(shù)性

對(duì)學(xué)生的賞識(shí)有時(shí)光在口頭上是不夠的，還可以通過行動(dòng)來讓學(xué)生感受，在某些特定的環(huán)境下，師生之間也許不適合用語言來交流，或者用語言達(dá)不到效果，這時(shí)老師的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)表情也許就能達(dá)到所需的作用更具有激勵(lì)作用。

總之，“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的鐘愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。賞識(shí)教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿、幸福，要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)充滿自信、有愛心、心智發(fā)展健全的人。

參考文獻(xiàn)：

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