柴艷艷

在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的核心，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，不斷改變著人們的工作、生活方式，影響著人們的思維方式。其技術(shù)與方法日益與其他的學(xué)科融為一體，計(jì)算機(jī)的使用成為人人都應(yīng)該掌握的基本技能，不會(huì)使用計(jì)算機(jī)將會(huì)成為新的文盲，難以在信息社會(huì)中生存和發(fā)展。因此，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以成為人們必備的技能，在各級(jí)各類職業(yè)院校中開(kāi)設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程也是與時(shí)俱進(jìn)的。它作為一門(mén)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，為將來(lái)運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能解決本專業(yè)的實(shí)際問(wèn)題打下一定的基礎(chǔ)。

一、影響《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的因素

主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生個(gè)體素質(zhì)有差異

不同的人格特質(zhì)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。近年來(lái)，在國(guó)家扶持政策傾向于職業(yè)教育時(shí)，職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模得以不斷壯大，進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生也越來(lái)越多，這就使得學(xué)生的素質(zhì)差距也越來(lái)越大。

（二）學(xué)生入學(xué)時(shí)的水平參差不齊。

（1）有些學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本操作還可以；

（2）有的學(xué)生學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但不太熟悉；

（3）有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度倒挺好的，但連漢字錄入也不會(huì)；

（4）有的學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有摸過(guò)計(jì)算機(jī)。由于招生層次的擴(kuò)展，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，從而為教學(xué)增加了一定的阻力和難度。

（三）缺乏充足的練習(xí)時(shí)間

由于《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是講述基本操作技能的，所以大多課程需要在機(jī)房進(jìn)行，但學(xué)生人數(shù)的突然增加，使得原來(lái)的機(jī)房顯得較為緊張、電腦就比較缺乏，致使學(xué)生自主上機(jī)的時(shí)間不夠充足，使其練習(xí)時(shí)間僅局限在課堂，影響學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平。

在這個(gè)計(jì)算機(jī)與人們工作生活息息相關(guān)時(shí)代里，這種既有工作效率，又能保證工作質(zhì)量的實(shí)踐性人才就顯得有為緊缺。

二、在學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速掌握、融會(huì)貫通計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立良好的師生關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理事務(wù)的能力，是我們每位計(jì)算機(jī)教師首要解決的問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)興趣，因材施教

1.適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容

隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，很多的基礎(chǔ)知識(shí)被歸入了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，導(dǎo)致涉及的知識(shí)面廣、更新速度快，這樣就使得這門(mén)課程的內(nèi)容零碎而與冗繁，所以每個(gè)學(xué)校應(yīng)該學(xué)生的實(shí)際水平和本地域的實(shí)際情況進(jìn)行刪減，因人而宜，因材施教。如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中有關(guān)于輸入法章節(jié)中漢字輸入法練習(xí)的內(nèi)容，我們只需要交給學(xué)生一種正確的輸入方法進(jìn)行了，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，而不一定非得按教材里的五筆打字教程進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆字、背字根練習(xí)；又如現(xiàn)在是信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在，但大部分學(xué)生對(duì)他們的認(rèn)識(shí)僅局限于QQ和網(wǎng)絡(luò)游戲，那么我們就不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生上課上網(wǎng)或癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法控制課堂而粗略甚至是省略對(duì)這一章節(jié)內(nèi)容的講解，反而要利用學(xué)生的興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)收發(fā)電子郵件、即時(shí)通信、QQ群和BBS論壇，使大家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有更為全面、正確的認(rèn)識(shí)。

2.“興趣是最好的老師”

沒(méi)有興趣地去學(xué)習(xí)，不但浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)精力，還達(dá)不到好的效果。所以我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使感知覺(jué)活躍，注意力集中，觀察敏銳，記憶持久而準(zhǔn)確，思維敏銳而豐富，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這樣才能使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中學(xué)到更多有用的知識(shí)。

（三）改善教學(xué)技巧與策略

1.教學(xué)方法

它是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。好的教學(xué)方法不但會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且會(huì)很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）呈現(xiàn)任務(wù)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路，它以完成一個(gè)“任務(wù)”作為驅(qū)動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中應(yīng)將所要講授的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)之中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

（2）分層次教學(xué)。入學(xué)不久之后，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平就會(huì)呈現(xiàn)出差異，基礎(chǔ)好的不愿意聽(tīng)，而基礎(chǔ)不好的又會(huì)感到聽(tīng)不懂、跟不上，課堂上囫圇吞棗，課后難以消化，這給教學(xué)帶來(lái)了很大的阻力，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，就要依據(jù)每個(gè)水平的學(xué)生分層制定出不同的教學(xué)目標(biāo)，提出不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，從而有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地開(kāi)發(fā)利用學(xué)生的差異，使各個(gè)層次的學(xué)生都能在各自原有的基礎(chǔ)上得到較好的發(fā)展。

（3）小組協(xié)作教學(xué)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中有相當(dāng)大一部分以實(shí)踐操作為主，小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生將過(guò)去的“接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手”的合作學(xué)習(xí)方式，更有助于教師因材施教。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)掌握程度不同，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組。在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生必將帶動(dòng)和感染其他同學(xué)，在幫助其他同學(xué)的同時(shí)使自己的知識(shí)達(dá)到融會(huì)貫通。另一方面也能使基礎(chǔ)差、興趣低的學(xué)生受到激勵(lì)和幫助，形成以強(qiáng)帶弱，以弱促?gòu)?qiáng)的格局，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得成功，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣和能力。有效的協(xié)作也能夠使人們更快樂(lè)、更充分地投入到學(xué)習(xí)中去，并能分享他人的思想觀念而后做出回答，有利于激發(fā)動(dòng)機(jī)，改善思維，加深理解，相互促進(jìn)。

（4）精講多練、講練結(jié)合。由于這門(mén)課程是一門(mén)實(shí)踐性和很強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)比聽(tīng)老師講要有效的多，所以在教學(xué)中應(yīng)以上機(jī)操作課為重點(diǎn)，對(duì)必要的知識(shí)進(jìn)行講解演示后，立即結(jié)合本節(jié)課的重難點(diǎn)布置一些相應(yīng)的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，掌握方法。

2.教學(xué)手段

在教學(xué)過(guò)程中，除了改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念和教學(xué)方法外，還注重教學(xué)手段的應(yīng)用。以往的教學(xué)基本上沿襲的是傳統(tǒng)的“板書(shū)+講解”授課方法，在教室里憑著一塊黑板+粉筆的講解office時(shí)，會(huì)令人不知所云，昏昏欲睡！因而，在如今的教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以“演示+操作+講解”的授課方法進(jìn)行講授，利用大屏幕投影或電視轉(zhuǎn)接及教學(xué)軟件進(jìn)行直觀教學(xué)，也可以安裝多媒體教學(xué)軟件（如蘇亞星），學(xué)生在自己本機(jī)上就可很清楚地看到教師的操作演示，這對(duì)學(xué)生的操作學(xué)習(xí)有很大幫助；并且通過(guò)該軟件教師可以很方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。通過(guò)教學(xué)手段的多樣化，增大了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效率。

三、總結(jié)

通過(guò)幾年計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)，使我深刻體會(huì)到：要上好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課，必須充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)他們積極思考的能力，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)，以“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這樣才能真正完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生學(xué)有所成。推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展。