朱明莉

【摘 要】情感教育是生物教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)重視將情感教育滲透到教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮情感的積極作用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】全面素養(yǎng)；情感教育；癌癥

一、情感教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知過(guò)程的重要性

1.情感對(duì)智力因素的促進(jìn)和彌補(bǔ)

情感是由一定的客觀事物所引起的意識(shí)的波動(dòng)性和感染性，屬于非智力因素，非智力因素對(duì)智力因素的發(fā)展起著重要的作用，良好的非智力因素，必然會(huì)大大促進(jìn)智力因素的發(fā)展。即使智力發(fā)展不好的學(xué)生，只要非智力因素得到發(fā)展，可以彌補(bǔ)其智力的不足[1]。俗話說(shuō)：笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙，就是這個(gè)道理?？茖W(xué)家居里，大發(fā)明家愛(ài)迪生，從小被人斥之為笨蛋，沒(méi)出息的人，然而偏偏是他們?yōu)槿祟愖龀隽私艹龅呢暙I(xiàn)。智力低下的卡爾·威特，在非智力因素的促進(jìn)下，一躍為神童，16歲成為柏林大學(xué)的教授。

2.情感影響學(xué)習(xí)的效率

情感有增力功能與減力功能，前者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起積極作用[2]，如積極、熱情、樂(lè)觀、自信等良好的學(xué)習(xí)情緒往往能讓學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到事半功倍的效果；反過(guò)來(lái)，低沉、厭倦、悲觀等惡劣情緒則阻礙學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，效率很低。

二、如何在生物教學(xué)中滲透情感教育

生物學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活密切聯(lián)系的自然學(xué)科，它蘊(yùn)含豐富的情感素材，合理利用這些情感素材既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教師的教學(xué)效果，更有利于學(xué)生人格和良好品質(zhì)的完善。所以，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)充分挖掘課程教材中的情感教育因素，并有意識(shí)地貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使情感教育有機(jī)地滲透到課程教學(xué)內(nèi)容中去。

情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，具體的情境可以喚起人們相應(yīng)的情感，在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的情感，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的情境，以引起學(xué)生情感的共鳴。下面我以自己在上《細(xì)胞癌變》時(shí)的做法為例淺談如何滲透情感教育。

1.珍愛(ài)生命，奉獻(xiàn)博愛(ài)

不少學(xué)校為了追求升學(xué)率，只重智育，輕視德育，致使一些學(xué)業(yè)上的優(yōu)秀生出現(xiàn)了不少思想問(wèn)題，如動(dòng)輒自殺或殺人，自私自利，不愿關(guān)心和幫助別人等。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)道德方面的教育，例如我在《細(xì)胞癌變》一節(jié)開(kāi)頭就講，生活中人們?yōu)槭裁凑劇鞍鄙?？接著展示：每年我?guó)新增癌癥患者的驚人數(shù)據(jù)、癌癥患者病發(fā)時(shí)痛苦的表情以及清醒時(shí)虛弱絕望的眼神、很多人在毫無(wú)征兆的情況下被告知患上癌癥時(shí)的撕心裂肺……經(jīng)過(guò)一系列的圖片展示很多學(xué)生臉上已經(jīng)露出嚴(yán)肅緊張的表情，心里也糾成了一團(tuán)。再介紹癌細(xì)胞的概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)癌癥是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的，它不是傳染病基本沒(méi)有什么特效藥，每個(gè)人都有可能患上而且可能是在你根本沒(méi)有任何意識(shí)和防備的情況下。生命在疾病面前是如此的脆弱和渺小，而我們每個(gè)人的生命只有一次，當(dāng)然應(yīng)該珍惜。據(jù)中國(guó)紅十字基金會(huì)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前至少有400萬(wàn)白血病患者，每年以3～4萬(wàn)的速度增加，其中50%是兒童，鼓勵(lì)大家成年后，在身體條件良好的情況下積極捐獻(xiàn)骨髓，為廣大白血病患者提供更多生命的希望。同時(shí)我們也更應(yīng)該珍惜自己所擁有的健康，不任意揮霍。

2.懂得生活，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣

現(xiàn)在的高中生雖然都有十六七歲了，但仍然存在許多不良生活習(xí)慣，這些生活習(xí)慣如果不及時(shí)糾正，久而久之將會(huì)引起身體形態(tài)和機(jī)能的改變，甚至引發(fā)一些疾病。

在《細(xì)胞癌變》這節(jié)中講到癌癥主要由物理、化學(xué)、病毒三大致癌因子引起，因此我們?cè)谏钪幸M可能遠(yuǎn)離這些致癌因子懂得保護(hù)自己，如男同學(xué)們不要總是在正中午的時(shí)候跑到操場(chǎng)上打籃球踢足球，否則患皮膚癌的幾率會(huì)大大增加；沒(méi)事不要總是對(duì)著電腦打游戲、拿著手機(jī)聊QQ，都是輻射；說(shuō)完這些很多人都紛紛點(diǎn)頭。另外吸煙者噴出的煙霧中有20多種致癌物，所以規(guī)勸男生們千萬(wàn)不要抽，而且周圍的家人朋友吸了你的二手煙危害更大。腌制食品、燒烤中都含有大量致癌物，所以腌制食物、燒烤應(yīng)少吃。

3.學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)學(xué)生重視環(huán)保的意識(shí)

在講述完課本上的內(nèi)容之后我還播放了最近在各大社交媒體熱播的柴靜的霧霾調(diào)查報(bào)告《穹頂之下》，當(dāng)大家看到無(wú)數(shù)煤和石油燃燒所釋放的滾滾濃煙，無(wú)數(shù)毒工廠向河流湖泊排放惡臭的污水，無(wú)數(shù)的超標(biāo)汽車在奔跑，越來(lái)越多的人都生活在終日不見(jiàn)藍(lán)天白云的大氣下，學(xué)生們的心被深深震撼了！那我們究竟能做什么呢？世界上再?gòu)?qiáng)大的政府也沒(méi)有辦法獨(dú)立治理好污染，它依靠的是每一個(gè)像你我這樣的普通人，我們的選擇，我們的意志。如出門(mén)可以步行或騎單車，路遠(yuǎn)時(shí)選擇公共交通工具；不使用非降解塑料餐盒；不燃放煙花炮竹；有條件的地方選擇使用清潔能源如太陽(yáng)能、沼氣、風(fēng)能；在室內(nèi)、院內(nèi)養(yǎng)花種草，綠化環(huán)境……只有我們每個(gè)人都重視環(huán)境問(wèn)題，發(fā)出我們的聲音，抵制污染對(duì)我們的傷害，從自身做起減少對(duì)大氣污染的排放，才能使我們的子孫后代生活在沒(méi)有霧霾沒(méi)有毒食品的地方！

在課堂中通過(guò)這種于細(xì)微處滲透情感教育的方式才能使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所用，從而對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣，也真正實(shí)現(xiàn)生物教學(xué)的生活化。

無(wú)論是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要還是完善學(xué)生道德品質(zhì)，情感教育應(yīng)貫穿教學(xué)的始終，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，幫助學(xué)生逐步建立科學(xué)的世界觀，高尚的道德情操，努力將他們培養(yǎng)成為具有全面素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳振芳.生物課堂教學(xué)中的情感教育.河南農(nóng)業(yè)，2013年第20期.

[2]包貴順.情感教育在學(xué)生管理中的作用.鎮(zhèn)江高專學(xué)報(bào)，2006年4月第19卷第2期.