劉金慧

摘 要：高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中，教材內(nèi)容分析，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是決定教學(xué)效果的重要因素。在教學(xué)中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 閱讀課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材依據(jù)

人教版高中英語(yǔ)新課標(biāo)模塊4第一單元閱讀內(nèi)容Module 4 Unit 1 Woman of achievement Warming up and reading ）

二、設(shè)計(jì)思想

1.指導(dǎo)思想與設(shè)計(jì)理念

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生不斷積累閱讀技巧和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的綜合理解能力和實(shí)際運(yùn)用能力不斷得到訓(xùn)練和提高。

新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)是教師組織引導(dǎo)、參與和學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體作用。

2.教材處理與學(xué)情分析

本節(jié)課“熱身”部分要求學(xué)生對(duì)六位杰出女性，提出自己的觀點(diǎn)和理由。要引導(dǎo)學(xué)生提出有積極意義的觀點(diǎn)，有理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)，通過(guò)擺事實(shí)講道理使其觀點(diǎn)令人信服；“閱讀”部分通過(guò)閱讀，理解Jane Goodall觀察黑猩猩的方法，在黑猩猩研究和保護(hù)方面取得的成就。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要及對(duì)教材的理解，設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、熱身、預(yù)測(cè)、閱讀、復(fù)述、討論、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀策略和閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力以及口頭和書(shū)面表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）初步掌握課文中描寫(xiě)Jane Goodall科學(xué)活動(dòng)的詞和短語(yǔ)，感知文中的語(yǔ)法點(diǎn)，定語(yǔ)從句、V-ing 為下節(jié)課語(yǔ)法學(xué)習(xí)積累知識(shí)；

（2）運(yùn)用所學(xué)詞匯向朋友寫(xiě)一封學(xué)習(xí)Jane Goodall的書(shū)信。

2.能力目標(biāo)

（1）提高運(yùn)用閱讀策略預(yù)測(cè)課文內(nèi)容和獲取課文主要信息的能力；

（2）通過(guò)略讀、細(xì)讀等閱讀策略以及討論活動(dòng)提高說(shuō)和讀的能力。

3.情感目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)Jane Goodall不畏艱險(xiǎn)的精神，從小培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；

（2）形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4.手段目標(biāo)

運(yùn)用多媒體、收錄機(jī)等增加容量，活躍氣氛，提高教學(xué)效率。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.讓學(xué)生了解世界不同領(lǐng)域卓有成就的女性及她們作出的貢獻(xiàn)，樹(shù)立為人類作貢獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；

2.掌握所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用于口頭和書(shū)面表達(dá)中。

六、教學(xué)思路

1.本節(jié)課是閱讀課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，兼顧聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)文章的理解；同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生向有成就的女性學(xué)習(xí)。

2.為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，理解所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)題引出文章的主題，閱讀活動(dòng)分為讀前、讀中、讀后三個(gè)階段，設(shè)計(jì)了根據(jù)標(biāo)題預(yù)測(cè)內(nèi)容、尋找段落主旨、綜合閱讀理解、復(fù)述課文以及小組討論等活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、推理能力以及口頭表達(dá)能力；總結(jié)部分旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文章主題的理解；作業(yè)部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

七、教學(xué)過(guò)程

Step 1：Lead-in

教師提出問(wèn)題，師生交談：What makes a great person？

教師盡可能激勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，呈現(xiàn)一些詞匯圖片幫助學(xué)生整理信息。

Step 2： Warming up

1.教師首先在大屏幕上呈現(xiàn)一組照片，對(duì)課本中的順序進(jìn)行調(diào)整，并提出問(wèn)題

2.讓學(xué)生瀏覽下表內(nèi)容并與圖片人物進(jìn)行搭配，以結(jié)對(duì)活動(dòng)的形式展開(kāi)討論：

What they have in common？ And what can we learn from them？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

通過(guò)多媒體調(diào)整圖片原有順序，既可有效檢查預(yù)習(xí)，也可使學(xué)生由熟悉到陌生，多層次激發(fā)求知欲，活躍課堂氣氛，為下一步閱讀策略的教學(xué)做好鋪墊。

Step 3： Pre-reading

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

文章的標(biāo)題往往能反映文章的中心思想。通過(guò)標(biāo)題預(yù)測(cè)課文內(nèi)容是一項(xiàng)很重要的閱讀能力。 上述活動(dòng)設(shè)計(jì)正是出于這一目的，同時(shí)為下一步快速尋找主題奠定基礎(chǔ)。

Step4：Fast reading

Read the passage fast and match the main idea with each paragraph. And then figure out the main idea of the text.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

準(zhǔn)確、快速地歸納段落大意和文章主題是一項(xiàng)重要的閱讀能力，是提高閱讀速度和理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵。這一步設(shè)計(jì)正是為了培養(yǎng)學(xué)生的略讀技巧和概括文章內(nèi)容的能力，同時(shí)驗(yàn)證了學(xué)生讀前的預(yù)測(cè)，為下一步獲取細(xì)節(jié)信息的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

Step 5： Detailed reading

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，捕捉文章的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其查找關(guān)鍵信息的能力，各段落問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)通過(guò)對(duì)Jane的成就進(jìn)一步了解，喚起學(xué)生向杰出人物學(xué)習(xí)，尊重和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

Step6： Retelling the text

Divide students into two groups and retell the story

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，并訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

Step7： Discussion

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

通過(guò)小組討論，增強(qiáng)學(xué)生向杰出女性學(xué)習(xí)的信念，樹(shù)立努力保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，從我做起，從現(xiàn)在做起。

Step8： Homework

Write a letter to your friends about Jane Goodall and call on them to learn from her and protect animals.

[設(shè)計(jì)說(shuō)明]

讓學(xué)生將本課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固所學(xué)詞匯，提高寫(xiě)作能力，達(dá)到語(yǔ)言輸出的目的。

八、教學(xué)反思

“教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)實(shí)踐——教學(xué)反思——再嘗試”這一反復(fù)循環(huán)的過(guò)程是我們不斷深化對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是重新認(rèn)識(shí)學(xué)生和教學(xué)過(guò)程的重要體現(xiàn)。筆者的反思有以下兩方面：

1.在備課時(shí)應(yīng)更多考慮學(xué)生，違背了學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)、按照自己的意愿設(shè)計(jì)的課堂，學(xué)生大都參與不積極，教師只能僵硬地執(zhí)行課堂教學(xué)。因此應(yīng)從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題認(rèn)真考慮課堂活動(dòng)的可行性，從而改善教學(xué)效果。

2.對(duì)于教材要有更深入的理解，任何一種教材都是針對(duì)多樣化的學(xué)生人群所設(shè)計(jì)的，具有普遍性。如果所有的課堂做同樣的活動(dòng)顯然是不可行的，因此教師應(yīng)在遵循教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有針對(duì)性的精心設(shè)計(jì)，并注意在課堂上隨機(jī)生成的教學(xué)機(jī)會(huì)。