王冰

幼兒園區(qū)域活動(dòng)作為幼兒園課程的重要組成部分，是“以幼兒為本”這一教育理念在幼兒園實(shí)踐中的一種嘗試，也是對(duì)主題活動(dòng)的有效補(bǔ)充。設(shè)立活動(dòng)區(qū)的目的在于為幼兒提供一種開放性的游戲環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、自主探索，在與環(huán)境相互作用的過程中獲得全面和諧的發(fā)展。我園區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)開展了一段時(shí)間，通過平日的觀察和實(shí)踐，我們認(rèn)為要搞好區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施與管理，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置

1.空間規(guī)劃

活動(dòng)區(qū)的設(shè)置是搞好區(qū)域活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師要根據(jù)本班的場(chǎng)地條件，科學(xué)、合理規(guī)劃區(qū)域。每個(gè)活動(dòng)區(qū)都要體現(xiàn)目標(biāo)意識(shí)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，要根據(jù)活動(dòng)區(qū)特點(diǎn)合理安排空間位置，如表演區(qū)和角色區(qū)要相對(duì)獨(dú)立，遠(yuǎn)離其他區(qū)域，因?yàn)檫@兩個(gè)活動(dòng)區(qū)在開展活動(dòng)時(shí)會(huì)比較喧鬧。表演區(qū)還需要靠近電源，方便連接音響設(shè)備。為了便于孩子在活動(dòng)時(shí)用水方便，我們要把美工區(qū)和種植區(qū)設(shè)置在靠近水源的地方，閱讀區(qū)設(shè)置在選擇光線充足、相對(duì)安靜的地方，科學(xué)區(qū)和智力區(qū)要保證幼兒能專心地操作和探索，也應(yīng)設(shè)在較為安靜的地方，我們把建構(gòu)區(qū)放在寢室里，因?yàn)榻?gòu)區(qū)需要有寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒搭建作品。為了擴(kuò)大區(qū)域的種類和空間，我們還要設(shè)立一些公共區(qū)域，如親子閱讀區(qū)、體能活動(dòng)區(qū)、生活體驗(yàn)區(qū)等，這樣不僅解放了班級(jí)的空間，還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手技能，讓他們體驗(yàn)到分享的快樂。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

區(qū)域設(shè)置好后，就要對(duì)各區(qū)域進(jìn)行裝飾，區(qū)域牌要明顯、有教育意義，一個(gè)班級(jí)的區(qū)域牌最好是同一風(fēng)格，區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則一定要有教育價(jià)值，把老師的教育意圖滲透其中，而且孩子年齡小，我們要盡量以圖文并茂的形式制訂規(guī)則，這樣便于幼兒理解和執(zhí)行，進(jìn)區(qū)卡是進(jìn)入?yún)^(qū)域的憑證，起著調(diào)控區(qū)域內(nèi)人數(shù)的作用，進(jìn)區(qū)卡可以是插嵌式，也可以是懸掛式，最好有卡通造型，總之，區(qū)域的環(huán)境設(shè)置要具有吸引力和趣味性。

二、區(qū)域材料的投放

區(qū)域活動(dòng)的開展離不開材料的準(zhǔn)備，有了材料幼兒才能進(jìn)行操作和探索，那么如何做好區(qū)域材料的投放呢？

1.投放的材料要安全、衛(wèi)生和環(huán)保

為了確保投放的材料安全環(huán)保，我們把搜集來的廢舊材料進(jìn)行嚴(yán)格的消毒處理，磨平尖銳的部分，確保材料無毒、無味、無傷害后方可投放到各個(gè)區(qū)里。

2.區(qū)域材料除了要具有多樣性、操作性，還要有層次性和遞進(jìn)性

教師要根據(jù)幼兒的需求和喜好準(zhǔn)備不同形式的材料，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，材料數(shù)量要多才能保證活動(dòng)順利進(jìn)行。同時(shí)材料還必須具有可操作性，這樣才能更好地激發(fā)幼兒的探索欲望。投放的材料還必須堅(jiān)持層次性和目的性，不能為了玩而玩，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上幼兒的能力并沒有得到提高，老師一定要善于觀察，根據(jù)孩子的接受能力定時(shí)更換區(qū)域材料，讓孩子逐步提高自己各方面的能力。

3.材料要擺放有序，便于取放

教師要為幼兒提供擺放材料的柜子，柜子的高矮要略高于幼兒，最好是通透的柜子，便于幼兒找材料。除了柜子外，還要提供不同顏色大小的盒子，在盒子和柜子上貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，這樣活動(dòng)后幼兒在收拾物品時(shí)會(huì)一目了然地把物品放回原處，既鍛煉了幼兒的自理能力，又養(yǎng)成了有序的行為習(xí)慣。

4.區(qū)域材料資源共享

區(qū)域材料的收集要靠老師和家長(zhǎng)的共同努力和配合，在換區(qū)域的時(shí)候有很多材料都被老師扔掉了，造成了大量的浪費(fèi)，我們讓老師把換下來的材料保存好，送給不同年齡段的班級(jí)重復(fù)使用，既做到了資源共享，又減少了老師的工作量。為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我們還鼓勵(lì)班級(jí)之間互換活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒多了活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。

三、區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)

區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施是開展區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵，活動(dòng)中幼兒是否能自主參與活動(dòng)，參與度是否高，是衡量區(qū)域活動(dòng)實(shí)施是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，每次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間要保證在1小時(shí)以上，每月按孩子的發(fā)展水平提前制訂好活動(dòng)計(jì)劃，教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，需要比其他時(shí)候更明確地意識(shí)到自己作為“觀察者”“支持者”“指導(dǎo)者”的角色，能根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中要正確引導(dǎo)幼兒的探究活動(dòng)，不包辦代替，在活動(dòng)中做好觀察記錄，一定要促進(jìn)幼兒在原有水平上得到發(fā)展。

四、區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是區(qū)域活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)和幼兒間的互評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以按活動(dòng)開始、過程和結(jié)束三個(gè)時(shí)間段來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)現(xiàn)、遇到的困難和活動(dòng)中的進(jìn)步等方面，評(píng)價(jià)的方法可以采用采訪、錄像、照片、情景再現(xiàn)等方式，評(píng)價(jià)要有教育性、有效性和針對(duì)性，評(píng)價(jià)要有觀察記錄及問題解決策略?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)可以提高區(qū)域活動(dòng)的實(shí)效性。總之，教師在實(shí)施與管理幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)，為了能真正發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值，教師不僅要提前做好活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃與布置，而且要為活動(dòng)區(qū)配備豐富適宜的材料，活動(dòng)中更要用心觀察、適時(shí)指導(dǎo)，根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域，讓區(qū)域活動(dòng)與幼兒的學(xué)習(xí)和一日生活相結(jié)合，讓幼兒在自主、快樂的游戲中得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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