王莉

摘 要：幼教工作者應(yīng)在從事幼兒園教學(xué)的實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了幼兒園教育的重要性，并在實(shí)踐中總結(jié)出教育的有效方法，學(xué)會(huì)整合各種資源，和家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)共同對(duì)幼兒實(shí)施教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)體會(huì)

幼兒園教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，幼兒階段的教育為學(xué)生接受學(xué)校教育和終身教育奠定了基礎(chǔ)。相信許多幼教工作者和我一樣在從事幼教工作的過程中充滿愛心，并不斷努力探索和實(shí)踐，取得了家長(zhǎng)的信任，贏得了學(xué)生的喜歡。本文我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，將就幼兒園教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)和大家分享。

一、幼兒園教育的重要性

通過與幼兒的深入接觸，我認(rèn)識(shí)到了自己所從事的工作是多么重要，多么有意義。幼兒是一朵待放的花蕾，教師是辛勤的園丁。教師只有不斷地對(duì)小幼苗進(jìn)行知識(shí)的澆灌，愛的沐浴，他們才能開出鮮艷的花。研究表明，大腦會(huì)隨著人年齡的增大，發(fā)育減緩，因此，幼兒正是進(jìn)行各方面學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。幼兒的可塑性很強(qiáng)，如果幼兒在此時(shí)受到良好的教育，那么他們就能形成良好的行為習(xí)慣，但如果不對(duì)他們加以正確引導(dǎo)，那么他們很可能長(zhǎng)成一棵“小歪樹”。由此可見，對(duì)幼兒的教育要從點(diǎn)滴小事抓起。有些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生還太小，不懂事，長(zhǎng)大了自然就懂了，因此，對(duì)學(xué)生的行為不加約束，導(dǎo)致學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，對(duì)人沒有禮貌，十分霸道，一點(diǎn)生活自理能力也沒有。這時(shí)幼教工作者應(yīng)發(fā)揮其重要的教育作用。

首先，重視幼兒進(jìn)行德育。教師作為幼兒園教育的實(shí)施者，要豐富學(xué)生的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生基本的道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，和同學(xué)友好相處，禮貌謙讓，幼兒園大班的學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自己洗襪子，做力所能及的家務(wù)。

其次，要重視幼兒的情緒和心理發(fā)展。幼兒的情緒自控能力差，當(dāng)他們不按照自己的想法行動(dòng)或者事情發(fā)展的結(jié)果無法讓自己感到滿意時(shí)，他們就會(huì)沖動(dòng)地大喊大叫或者用哭的形式表示不滿。教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ò矒嵊變?，?duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒學(xué)會(huì)慢慢地接受世界的不完美。

再次，要重視幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)。幼兒喜歡玩，喜歡鬧，很難集中注意力安靜地學(xué)習(xí)一段時(shí)間，但這不代表幼兒就不需要接受教育，不用學(xué)習(xí)知識(shí)了。教師在教授幼兒知識(shí)時(shí)要采用活潑有效的形式，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂的目的。

二、幼兒園教育的方法

在幼兒園具體的教學(xué)過程中，我還對(duì)教育方法進(jìn)行了有效的探索。

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒的好奇心十分強(qiáng)烈，他們渴望了解世界，渴望自己探索世界，作為幼兒教師，我為他們創(chuàng)造了多種動(dòng)手實(shí)踐探索的機(jī)會(huì)。如，在學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字時(shí)，很多幼兒對(duì)數(shù)字表示的意義產(chǎn)生好奇，但又很迷惑。我讓幼兒扮演購(gòu)物者的角色，讓他們?nèi)テ渌∨笥训摹俺小辟I不同數(shù)量的玩具，并進(jìn)行“付款”。幼兒聽到要玩“買東西”的游戲，都興奮極了，非常踴躍地參與到了課堂活動(dòng)中，并且在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了數(shù)字。

其次，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在對(duì)幼兒日常生活的照顧中我發(fā)現(xiàn)，幼兒平時(shí)經(jīng)常在小事中表現(xiàn)出一些不良的行為習(xí)慣，對(duì)此我及時(shí)進(jìn)行了糾正和引導(dǎo)。如，有的幼兒在吃飯時(shí)總是東張西望，一直忙著說話，結(jié)果別人都吃完了，他才開始慢慢吃。我發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象之后就在每次吃飯時(shí)多對(duì)其進(jìn)行“吃飯要專心，消化才好”，“不要影響他人用餐”等教育，當(dāng)幼兒表現(xiàn)良好時(shí)就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花，后來他慢慢改掉了拖拉的毛病。此外，對(duì)于日常生活中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。如，在夏天小鳥為什么飛得很低？小魚為什么跳出水面來呼吸？教師可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)天氣與動(dòng)物的行為之間的關(guān)系。

再次，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要具體。幼兒各有所長(zhǎng)，各有所短，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)要突出幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并且從不同方面對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。如有的幼兒動(dòng)手能力強(qiáng)，小制作做得好，教師可以對(duì)其進(jìn)行“你真是心靈手巧的學(xué)生”的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。有的幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)真，教師在表?yè)P(yáng)時(shí)可以說：“你的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正、認(rèn)真，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！”幼兒聽到具體的贊美的話語(yǔ)會(huì)十分開心，并且將這一行為進(jìn)行不斷強(qiáng)化。

三、幼兒教師的工作態(tài)度

在從事幼兒教育工作的過程中我還體會(huì)到了應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對(duì)待這項(xiàng)工作。幼兒教師的工作瑣碎、細(xì)小，需要教師付出極大的耐心和愛心。幼兒的日常行為需要不斷地糾正，同一個(gè)錯(cuò)誤也會(huì)重復(fù)好多次，教師要不厭其煩地用平和的心態(tài)和和藹的語(yǔ)氣為其講道理。遇到幼兒大哭時(shí)，教師也不能批評(píng)指責(zé)，而是要像媽媽一樣關(guān)切地詢問，哄幼兒開心。因此，不論是從心態(tài)上還是工作態(tài)度上，幼教工作者都要付出很大的努力，用愛心溫暖幼兒心靈，用耐心感化幼兒，細(xì)心照顧幼兒，讓幼兒在學(xué)校生活的每一天都是快樂的。

總之，作為一名幼兒教師，既要做好教學(xué)工作，又要擔(dān)任幼兒的父母，保證他們幸福地成長(zhǎng)。雖然幼教工作很辛苦，但苦中有樂，看到幼兒健康快樂地成長(zhǎng)進(jìn)步，作為教師的我感到十分欣慰和滿足。

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