柳翠微

樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)會自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們生存所必需的能力。信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育教學(xué)注入了新的生機(jī)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的變革。因此，如何在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。這符合新時期社會發(fā)展的需要，是新時代小學(xué)生應(yīng)該具備的一種能力。

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師?！睘榱四芗ぐl(fā)學(xué)生探索知識的興趣，課堂教學(xué)中教師應(yīng)利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生探索知識的興趣。

1.多媒體課件導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣

對于小學(xué)生來說，他們做事往往都從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的內(nèi)容不感興趣，不愿主動去學(xué)。平時我認(rèn)真研究教材、研究學(xué)生，在上課時正確引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動去探究知識的形成過程。比如，在教學(xué)《角的初步認(rèn)識》一課時，在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生在課件“校園一角”的實(shí)物上找出角，找到的角用圖形閃現(xiàn)一次。讓學(xué)生了解到在生活中到處都有角的身影，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索與角有關(guān)的知識，對研究學(xué)習(xí)“角”產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.課堂教學(xué)巧用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入部分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們主動探究和求知的欲望。在課堂教學(xué)中，利用多媒體集直觀性、知識性、趣味性于一體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，能大大激發(fā)學(xué)生的思維活動，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能力。如，在教學(xué)《平行四邊形面積》一課時，在學(xué)生利用轉(zhuǎn)換的思想求平行四邊形面積的時候，教師巧妙利用動畫演示，通過平移、旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生直觀地驗(yàn)證了自己的拼接過程。這一演示激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也更樂意去學(xué)。

二、運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)

隨著全球信息化的到來，我們的課堂教學(xué)融入了信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入了我們的日常生活中。在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能提高學(xué)生探索知識的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的知識，使學(xué)生的思維得到開發(fā)。

身邊的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生提高運(yùn)用信息技術(shù)的技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如：一位教師講解《圓周率》這一節(jié)內(nèi)容之前，先要求學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)資料，通過整理資料，提出與圓周率有關(guān)的實(shí)際問題，再通過動畫課件演示，學(xué)生了解了圓周率，同時揭示了圓周率的內(nèi)涵。更重要的是學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)查詢并收集有關(guān)圓周率的資料的過程中，深深地體會到網(wǎng)絡(luò)互動交流式的學(xué)習(xí)環(huán)境，在今后的學(xué)習(xí)中上網(wǎng)學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的一種方式。

網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，為學(xué)生搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找學(xué)習(xí)資料，還可以在網(wǎng)絡(luò)上互相交流合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在每個班級都有了班班通網(wǎng)絡(luò)資源，班級有了QQ群和微信群等公共平臺，學(xué)生可以隨時、隨地與同伴交流學(xué)習(xí)心得，遇到困難發(fā)揮同伴互助功能，各抒己見，共同解決問題。例如：在教學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課的時候，在課下教師在群里發(fā)了一個討論題：“你知道哪個行業(yè)運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖，有什么作用？你能用到條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？”大約一刻鐘的時間，同學(xué)們紛紛開始發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有的是上網(wǎng)查到的資料，有的是自己生活中的見聞，還有的是與長輩交流的答案。讓群里的各位都大開眼界。在網(wǎng)絡(luò)平臺的探究活動中，每一位學(xué)生都會閃爍出智慧的火花，使用更加巧妙的辦法解決問題。同時，群里的每個人都受益匪淺，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的平臺受到學(xué)生的喜愛。

三、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，是要在平時的學(xué)習(xí)與生活中不斷積累而形成。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)遇和保障，使他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

利用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，為自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會。在語文學(xué)習(xí)過程中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)多開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到可以借助網(wǎng)絡(luò)完成學(xué)習(xí)活動，并在活動中體會到成功的喜悅，從而促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)語文。例如，我在班級開展“天才小作家”活動，學(xué)生可以隨時把自己的文章整理打字排版好，上傳到班級QQ空間里，大家來閱讀點(diǎn)贊評出優(yōu)秀。然后再把優(yōu)秀的文章發(fā)到老師的博客里，附上學(xué)生的照片，供學(xué)生和家長瀏覽。這樣的活動大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣。另外，我還會利用網(wǎng)絡(luò)開展“故事大王”“小百科”等活動，也深受學(xué)生的喜歡。

總之，信息技術(shù)是一種新的輔助教育教學(xué)的手段和工具，它與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，合理運(yùn)用信息技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，會起到任何傳統(tǒng)教學(xué)手段難以替代的作用。隨著時代的進(jìn)步，人們實(shí)踐的深入，認(rèn)識的提高，信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面將發(fā)揮越來越大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晨旭.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[D].天津師范大學(xué)，2013.

[2]劉春水.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].小學(xué)時代（教育研究），2014（21）.