劉艷娜

[摘 要]隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智慧校園等新興概念不斷涌現(xiàn)，以iPad為依托的智慧教室的興起是一種必然趨勢。根據(jù)本校應(yīng)用HiTeach智慧教室的實際情況，對HiTeach智慧教室進行了簡要介紹，并對HiTeach智慧教室的特點及其與傳統(tǒng)教室相比較的優(yōu)勢進行了簡要分析。

[關(guān)鍵詞]智慧教室 HiTeach軟件 傳統(tǒng)教室 高效課堂

[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270087

20世紀80年代以來，在以多媒體、計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)浪潮的推動下，各級各類學(xué)校中教室環(huán)境日益步入信息時代，其演變發(fā)展可以分為多媒體和網(wǎng)絡(luò)化兩個階段。進入21世紀的第二個十年，隨著以互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)的日趨成熟，在教育領(lǐng)域，具有智慧技術(shù)、智慧應(yīng)用、智慧管理等特征的智慧教室成為新的建設(shè)熱點。本文根據(jù)所在單位對HiTeach智慧教室的實際應(yīng)用，簡單介紹了HiTeach智慧教室，并對HiTeach智慧教室的特點及其與傳統(tǒng)教室相比較的優(yōu)勢進行了簡要分析。

一、簡介HiTeach智慧教室

HiTeach交互式教學(xué)系統(tǒng)使課堂教學(xué)變得生動起來，包含互動電子白板、即時反饋系統(tǒng)以及實物提示機等先進教學(xué)設(shè)備和軟件的引入，讓教室的學(xué)習(xí)環(huán)境具備了高科技含量，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”都隨之發(fā)生了質(zhì)的改變，一改“教師講學(xué)生聽”的單一教學(xué)情境，觸發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，凸顯了“以生為本”的理念。

二、HiTeach智慧教室的實踐探究

1.HiTeach智慧教室的特點分析

（1）可與其他教學(xué)軟件進行兼容

HiTeach交互式教學(xué)系統(tǒng)可與office（PPT、Word、Excel）辦公軟件、普羅米修斯白板等教學(xué)軟件兼容，其他教學(xué)軟件與HiTeach可進行相互切換，方便教師將各個教學(xué)軟件的優(yōu)勢進行相整合開展教學(xué)。

（2）高效利用課堂時間

為了能夠高效利用課堂時間，HiTeach具有課件推送功能，教師可任選一頁甚至多頁或者當即進行實物作業(yè)拍照推送給學(xué)生端學(xué)習(xí)工具（iPad），學(xué)生可當即進行接收立即完成，不僅節(jié)省了課堂時間，而且解決了部分學(xué)生因視力不佳從而觀看黑板投影審題困難等課上問題。

（3）課堂反饋及時

HiTeach具有飛遞與飛訊功能，學(xué)生可將自己的想法以輸入文字信息或者手寫信息的方式傳送回教師端，信息將依先后順序排列，教師可分區(qū)指定學(xué)生將課堂練習(xí)答案或者作業(yè)、作品等以飛遞功能繳交指定區(qū)域（分組繳交），同時教師可實時查看作業(yè)繳交的狀況，選擇不同學(xué)生之作品進行觀摩及討論。

（4）實時評價

HiTeach Pro+HiLearning創(chuàng)新了評量測驗的方式，支持不同的評量工具，包含IRS、手機以及Pad等不同的評價方式。教師可選擇不同互動方式（搶權(quán)、IRS及時反饋）進行評量測驗及統(tǒng)計結(jié)果，迅速掌握學(xué)習(xí)成效，更可以上傳至云端進行學(xué)習(xí)診斷分析。

（5）學(xué)生進行自我診斷

學(xué)生可在HiLearning上隨時閱讀評量結(jié)果診斷報告，了解自己于測驗中每一個試題的反應(yīng)、個人學(xué)習(xí)成就在群體中的相對位置（PR值）、個人在該次測驗中的內(nèi)含知識點的成就分布與比較全班的相對位置等檢查學(xué)習(xí)成果。

2.HiTeach智慧教室與傳統(tǒng)教室相比較的優(yōu)點

（1）有利于形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)

由于課堂上時間有限，課堂提問并不能做到全員參與，從而以“學(xué)生為主體”的課堂就會難以實現(xiàn)。借助于HiTeach智慧教室軟件中的IRS投票系統(tǒng)，實現(xiàn)了針對一個提問，所有學(xué)生可以同時作答，即真正實現(xiàn)了“一問百應(yīng)”的效果，它能夠讓每一個學(xué)生都可以參與到課堂活動中來。

（2）有利于進行及時反饋

教師可以利用HiTeach軟件對學(xué)生的答案正確率進行統(tǒng)計（柱形圖、餅狀圖等），對于回答錯誤的學(xué)生，教師可以利用軟件的“翻牌”功能，找到對應(yīng)的學(xué)生學(xué)號或者姓名，對學(xué)生的錯題情況當即進行分析，真正實現(xiàn)高效課堂。

（3）有利于開展小組合作學(xué)習(xí)

HiTeach智慧教室具有“計時”功能，在小組探究過程中教師可以采用此功能，督促小組成員進行合作學(xué)習(xí)，并且學(xué)生可以將合作成果拍照通過HiTeach軟件上傳給教師，教師可以進行各小組學(xué)習(xí)成果展示，也可以針對某一合作學(xué)習(xí)成果進行單獨展示分析。同時，HiTeach軟件還具有“計分板”功能，對于小組合作學(xué)習(xí)較好者，教師可以給予“小紅花”“大拇指”“小星星”等作為獎勵，從而激發(fā)其進行小組合作學(xué)習(xí)的興趣，增強其團隊合作的能力。

三、對HiTeach智慧教室的展望

HiTeach智慧教室作為一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教育信息化發(fā)展的一個新方向，與當今智慧學(xué)習(xí)時代的理念相契合，且智慧教室作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段，體現(xiàn)了教室環(huán)境的智慧、教學(xué)應(yīng)用的智慧、互動學(xué)習(xí)的智慧，給教育行業(yè)帶來了新的機遇，是學(xué)校信息化發(fā)展到一定程度的內(nèi)在需求。加強智能教室的研究將有助于我們對課堂進行重新認識和設(shè)計，最終構(gòu)建出一個面向未來、充分關(guān)注課堂主體自由、創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求、新課程改革需要的和諧新型課堂。

（責任編輯 陳劍平）