馮萍

讓語文回歸生活，在開放背景下讓學生作為課堂學習的主人大膽主動提出自己的觀點，快樂自由地朗讀自己心儀的文章，何等和諧與愜意！也正基于上述目的，語文課程標準要求教師在指導中從學生最近發(fā)展區(qū)域出發(fā)，多給他們?nèi)蝿罩笇Ш吞骄繖C會，讓他們在彼此合作和探究的過程中發(fā)現(xiàn)精彩。任務驅(qū)動，讓課堂教學在動感十足的過程中如同鳳凰涅槃獲得了重生；任務驅(qū)動，讓學生真正站在課堂中央主動發(fā)出強勁的心聲，讓他們在彼此協(xié)作探知中提高語言綜合運用的敏銳性和靈活性。

一、充分預設，引導生成

離開了問題探究，任務就如同“無源之水，無本之木”。依據(jù)課程知識要點和學生認知的難點，在預習中創(chuàng)設相應的任務，給學生閱讀感知“搭把手”，定能使課程知識生成更有目標和方向。利用預設任務來引導學生主動閱讀，讓他們帶著問題主動思考，對增強他們閱讀信心有很大的促進作用。

預設任務，讓學生有的放矢地閱讀，從而獲得更多的素材信息。如在《竇娥冤》的閱讀教學引導中，我要求學生結合“楔子”中的內(nèi)容，運用歸納概述的方式，圍繞“劇本前奏”寫出引子，并建議學生思考：竇天章為何要將女兒賣與蔡婆婆？作為當時的知識分子，竇父之為合理嗎？通過這樣的引導預設，讓學生有了更多的思考空間，使他們帶著問題進行層層推進。有的學生從故事情節(jié)的發(fā)展，認為開頭的悲劇，為后來的發(fā)展奠定了一定的情感基調(diào)，讓我們在感受骨肉分離的痛苦后獲得了更多的感悟。有的學生則根據(jù)當時的情境，認為賣女兒畢竟能使父女都活命，能使雙方有生存的機會，也為下文的父女重逢奠定了基礎。有的學生則從法理的角度，認為父賣女實屬不該，不該為了自己的功名賣了親生女兒，可見當時的知識分子受封建科舉制度毒害之深，可謂迂腐至極，等等。學生帶著如此多的問題主動探知，就能獲得更多的閱讀體驗。

通過這樣預設話題，讓學生有更多的自我探知機會，始終在思考過程中挖掘課文的有效信息點，在主動探知的過程中找到更多表達語句。創(chuàng)設的預設任務，應結合學生能力，突出開放性，引導學生在主動搜集的背景資料中找出相關素材，讓他們有更多的感知。

二、多元互動，深入探究

培養(yǎng)學生的語言表達運用能力離不開實踐體驗與互動交流，需要教師在課堂教學中為學生創(chuàng)設和諧的情境，讓他們能夠自由快樂地表達運用。給學生提供更多的探究任務，讓他們圍繞問題深入查找原因和探尋對策，使課堂教學更加生動活潑。

如在《裝在套子里的人》的教學引導中，我建議學生運用同伴互讀的形式，就“別里科夫在言行舉止上有何與眾不同”找出相關的語句，讓他們在探究過程中形成一定的整體印象。在此基礎上，要求學生就“這固然很好，可千萬別鬧出什么亂子”分析作者想要表達的潛臺詞，就“別列科夫為什么會生病，這種病你認為能治愈嗎”等問題進行小組交流，讓學生結合文本內(nèi)容進行深入探究。通過這樣的多元互動，學生主動提出自己的觀點，能夠在集思廣益的過程中探尋更多有價值的信息內(nèi)容，進而獲得更為深刻的感知。教師要尊重學生的學習習慣，多鼓勵他們結合自己的理解感知主動提出獨到的看法，讓他們在深入剖析問題的過程中主動總結反思。引導學生在同伴交流中搜集相應疑難問題，有更多的探析基礎。多鼓勵學生運用小組討論、角色對白、師生溝通等群體交流的方式，讓學生在團隊合作中獲得深刻感悟體驗。

三、鏈接課外，類文拓展

語文的外延即生活，講究的是從生活中積淀學習素材遠比書本來得更有意義，畢竟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。創(chuàng)設拓展延伸任務，讓學生帶著新鮮好奇從課外搜集相應的學習資料，更利于他們獲得深刻感悟。

鏈接課外，讓學生有更多發(fā)表創(chuàng)意的機會。如在學習《裝在套子里的人》后，我建議學生跟隨警探去調(diào)查別里科夫的死亡，并且找出病因，開出一定的藥方。在這樣的任務引導下，學生紛紛亮出了絕活，有的學生通過互聯(lián)網(wǎng)結合當時的情境，認為是得了“憂郁癥”，整日的封閉，使得他心理出了問題，讓他喘不過氣。有的學生說是自行車事件和戀愛事件讓他徹底瘋了，讓他的精神受到不可治愈的打擊，最后走向死亡。有的學生根據(jù)別里科夫的生平，給他列出需要注意的地方，等等。

在學生查閱了相關資料的基礎上，我建議學生再次閱讀《變色龍》，引導學生進行對比，找出兩部作品人物的性格差異，再引導學生閱讀《小公務員之死》《文官考試》等小說，讓他們找到相應的寫作素材，不斷拓展延伸思維，幫助他們深化理解感悟。

由此可見，任務驅(qū)動是對課程資源的一種豐富和拓展，讓學生有了更多的話語權和表達支配權，讓他們的認知感悟更有深度。通過預設任務、探究任務、延伸任務，能使學生在找出自己的問題和不足的基礎上，獲得更多的修補完善的機會，在探究合作中開闊視野，增強學習的主動性和創(chuàng)造力。

作者單位：云南省會澤縣茚旺高級中學（654200）