陸仁云

摘 要：英語(yǔ)閱讀不僅能夠發(fā)映出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等理論知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還能直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言信息的理解和內(nèi)化。為了更好地提高初中生的應(yīng)用閱讀能力，教師就要對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和改革，努力提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性，進(jìn)而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 有效策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0128-01

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)對(duì)就業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，例如一些企業(yè)已經(jīng)將能與外國(guó)人交流、看的懂外文網(wǎng)頁(yè)等作為招收人才的必要條件，由此看見(jiàn)英語(yǔ)應(yīng)用的重要性。為了讓學(xué)生能更加熟練地應(yīng)用英語(yǔ)技巧，教師就要努力幫助學(xué)生提高英語(yǔ)素養(yǎng)，尤其是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力，因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生獲取好的成績(jī)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，并適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和需求。

1 創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

不同的閱讀教學(xué)法能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。首先，問(wèn)題教學(xué)法。提問(wèn)在一定程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的閱讀注意力，進(jìn)而提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)時(shí)，要以文本中的細(xì)節(jié)內(nèi)容為主，進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生在回答的過(guò)程中對(duì)整片課文有一個(gè)整體的理解。例如，在進(jìn)行第九冊(cè)Unit4的教學(xué)時(shí)，教師就可以針對(duì)文本設(shè)計(jì)出如下幾個(gè)問(wèn)題：Who organized the program？What do they do during the journey？What is the purpose of the trip？其次，細(xì)節(jié)教學(xué)法。閱讀文本中的細(xì)節(jié)內(nèi)容都是可以讓學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩的，當(dāng)學(xué)生深入閱讀以后，其對(duì)文章的理解能力就會(huì)在無(wú)形中進(jìn)一步的提升。例如，在進(jìn)行第九冊(cè)Unit6《I only eat that tastes good》的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生了解到這篇文章是講了有四個(gè)學(xué)生在對(duì)“How important is keeping healthy to you？”這一話題進(jìn)行討論的時(shí)候，教師就可以將這四個(gè)學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生通過(guò)閱讀找出這四個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)，這時(shí)，復(fù)雜的文章就有了一個(gè)清晰的脈絡(luò)。最后，整體教學(xué)法。整體教學(xué)法簡(jiǎn)單的說(shuō)就是教師采用抓住中心，進(jìn)行標(biāo)題解析的方法，以此來(lái)幫助學(xué)生從整體角度來(lái)把握閱讀材料的內(nèi)容以及基本結(jié)構(gòu)。像是在完成第一遍的閱讀練習(xí)之后，教師就可以讓學(xué)生概括文章中心，或是讓學(xué)生歸納出每段的段落大意。例如，在進(jìn)行第九冊(cè)Unit13的閱讀教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生先閱讀后歸納，然后再對(duì)學(xué)生歸納的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。像是課文的第一段就可以歸納為：Sometimes giving and receiving gifts is not easy.

2 英語(yǔ)知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀能力

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，為了提高學(xué)生的閱讀能力，教師就要及時(shí)的幫助和督促學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的積累，特別是對(duì)英語(yǔ)單詞的積累。例如，學(xué)生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果遇到不會(huì)的生詞或是句子，就要及時(shí)的記下來(lái)，并對(duì)其進(jìn)行資料的查找和背誦記憶，這樣，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中增加自身的詞匯量，進(jìn)而提高其英語(yǔ)閱讀的能力。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多看一些與英語(yǔ)有關(guān)的英語(yǔ)電視節(jié)目或是英語(yǔ)課外書(shū)，或是讓學(xué)生適當(dāng)?shù)慕灰恍┯糜⒄Z(yǔ)通信的筆友。當(dāng)然每天的閱讀練習(xí)也是必不可少的，為了幫助學(xué)生積累英語(yǔ)知識(shí)，教師還可以給學(xué)生安排每天閱讀的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行閱讀分析和賞析。一段時(shí)間之后，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力自然而然的就會(huì)有所提升，其在閱讀教學(xué)課堂的反應(yīng)也會(huì)愈加的迅速和熱烈，進(jìn)而達(dá)到使得閱讀課堂變得更加高效的教學(xué)目的?！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！庇⒄Z(yǔ)知識(shí)的積累是學(xué)生學(xué)好閱讀的第一步，同時(shí)也是最重要的一步。學(xué)生只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中重視英語(yǔ)知識(shí)的積累，才能有所收獲。只要學(xué)生重視積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)使其英語(yǔ)閱讀水平得到不斷地提升。

3 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

我們都知道，在有限的英語(yǔ)課堂中是很難真正幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀能力大幅度的提升的，因此，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀就顯得尤為重要了。自主閱讀和課堂閱讀教學(xué)在一定程度上是相互補(bǔ)充的，當(dāng)學(xué)生在自主閱讀中提高了自身的閱讀能力以后，其在課上的閱讀效率就會(huì)有明顯的提升，課堂教學(xué)也會(huì)更加高效。那么教師該如何培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀呢？首先，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的英語(yǔ)閱讀教材。每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣是不盡相同的，教師一個(gè)人選擇的閱讀資料時(shí)很難滿足所有學(xué)生的閱讀需求的，為此，教師就要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去制定閱讀計(jì)劃、選取閱讀書(shū)籍。例如在面對(duì)想要拓展英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)這些學(xué)生去選擇百科類的網(wǎng)站、圖書(shū)等；而對(duì)于那些偏愛(ài)文學(xué)的學(xué)生而言，教師則可以讓他們由淺入深的去閱讀一些與文學(xué)有關(guān)的英語(yǔ)讀物。隨著學(xué)生年齡的增加，其閱讀興趣會(huì)逐漸定形，為了讓學(xué)生不受不良信息的影響，教師就要適時(shí)的對(duì)學(xué)生的自主閱讀給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。其次，充分運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，幫助學(xué)生形成自主閱讀的習(xí)慣。在初一階段，教師就可以開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，為了更好的幫助學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，教師在一開(kāi)始可以將閱讀當(dāng)作作業(yè)布置給學(xué)生，并要經(jīng)常的進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的檢查，像是讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)介紹一下自己所閱讀書(shū)籍的主要情節(jié)等。這樣的做法，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力、增加的學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)也為今后的英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，筆者認(rèn)為作為一名合格的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)盡可能多地去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，開(kāi)展具有創(chuàng)新性的閱讀訓(xùn)練教學(xué)，提高閱讀教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠切實(shí)地從英語(yǔ)閱讀教學(xué)中體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。就初中英語(yǔ)教學(xué)階段而言，初中的英語(yǔ)閱讀教學(xué)是學(xué)生形成良好閱讀習(xí)慣的開(kāi)始。因此，教師只有努力提高閱讀教學(xué)的有效性，初中英語(yǔ)教學(xué)才能夠真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)才會(huì)有質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王晨曦.初中英語(yǔ)閱讀策略教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[D].河北師范大學(xué)，2013.

[2] 許蘭輝.淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略[J].中國(guó)校外教育，2012.