李玉潔

摘要 隨著我國(guó)教育的全面改革，開始從數(shù)量著重向質(zhì)量著重逐漸轉(zhuǎn)型，對(duì)各種程度教學(xué)質(zhì)量的重視不斷提高，中等職業(yè)教學(xué)也不例外。本文以中等職業(yè)學(xué)校的機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，從該專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題出發(fā)，簡(jiǎn)要闡述了幾種能夠解決問(wèn)題并提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，希望對(duì)中等職業(yè)教學(xué)的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的幫助。

[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)；機(jī)械加工；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；存在的問(wèn)題；提高對(duì)策

中等職業(yè)學(xué)校的目的在于培養(yǎng)高技能、高技術(shù)、適合社會(huì)崗位的各項(xiàng)專項(xiàng)人才，其在教學(xué)過(guò)程中要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，并提高對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠快速適應(yīng)工作崗位的需求，創(chuàng)造工作價(jià)值，因此對(duì)學(xué)生實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)方面的教學(xué)格外重要，機(jī)械加工專業(yè)尤其如此。但在目前的中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的提高，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要針對(duì)解決這些問(wèn)題。

1 中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 社會(huì)及學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視不夠

當(dāng)前普遍存在社會(huì)思想和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中職教育不夠重視的問(wèn)題。這些思想的存在，對(duì)中職教學(xué)的改革和提高形成了一定的阻礙：教育主管部門對(duì)中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視，阻礙了實(shí)訓(xùn)設(shè)備和條件的完善；學(xué)校對(duì)中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視，阻礙了實(shí)訓(xùn)教師能力的提高及實(shí)訓(xùn)課程的構(gòu)建，雖然院校中有許多機(jī)械加工專業(yè)的教師都具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的科學(xué)知識(shí)，但是這些教師由于長(zhǎng)期滯留于學(xué)校進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，對(duì)機(jī)械加工的實(shí)踐操作技能不甚熟悉，其在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)過(guò)程中也不能熟練、系統(tǒng)地向?qū)W生展示這些機(jī)械加工的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效果較差，仍舊需要實(shí)訓(xùn)方面的專業(yè)教師來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1.2 在實(shí)訓(xùn)方面的硬件設(shè)施不過(guò)關(guān)

在機(jī)械加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，需要大量的設(shè)備、機(jī)床、工具等來(lái)為學(xué)生提高實(shí)踐條件，當(dāng)前中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的這些硬件設(shè)施還不過(guò)關(guān)。首先，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械加工時(shí)仍舊沿用書本上的知識(shí)，不能根據(jù)時(shí)代和技術(shù)的進(jìn)步及時(shí)更新，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不能滿足社會(huì)需求；其次，扳手、焊條、螺絲、機(jī)油等這些用于機(jī)械加工的工具，屬于易消耗品，其在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的需求量極大，學(xué)校不能完成很好的供應(yīng)；最后，機(jī)床是機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而當(dāng)前中職院校用于機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的機(jī)床都比較陳舊，其格局、硬件等與社會(huì)中使用的機(jī)床差別較大，學(xué)生在這種機(jī)床中實(shí)訓(xùn)出來(lái)的技術(shù)使用效果不佳。

1.3 實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置不合理

機(jī)械加工專業(yè)是一門融合性的學(xué)科，其中涉及機(jī)械、通訊、電子、儀表、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等多個(gè)領(lǐng)悟，因此其實(shí)訓(xùn)課程也應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)建立系統(tǒng)的課程體系。但當(dāng)前中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課程設(shè)置中還存在著諸多不合理的地方，如課程的融合性和連貫性不高、反映機(jī)電專業(yè)先進(jìn)技術(shù)的課程不多、學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇性較差等，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生影響。

2 提高中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果的對(duì)策

2.1 提高對(duì)機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視

提高對(duì)機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，首先要從相關(guān)教育部門的思想抓起，提高其對(duì)中職教學(xué)的重視，才能夠更好地為院校提高良好的建設(shè)條件和建設(shè)資金，為提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的條件打好基礎(chǔ)。其次，還要提高院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展和效果提高開設(shè)便利，更多地為院校選用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且具有教學(xué)能力的教師。

2.2 加強(qiáng)機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備

機(jī)械加工專業(yè)是一門需要大量實(shí)際操作的專業(yè)，其在不斷重復(fù)的練習(xí)和生產(chǎn)中才能夠鍛煉和發(fā)現(xiàn)各種技術(shù)及知識(shí)問(wèn)題，進(jìn)而形成更好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在提高機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備時(shí)，需要學(xué)校在不斷更新教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的資金投入，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供先進(jìn)的機(jī)床和充足的材料；其次，各中職院?？梢蚤_啟校企合作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，讓企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)、特定的實(shí)習(xí)崗位，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)機(jī)械加工技術(shù)的系統(tǒng)掌握能力，也能夠利用校企合作減少學(xué)校在實(shí)訓(xùn)方面的資金投入，節(jié)約開支，各院校也為企業(yè)提供技術(shù)支持和問(wèn)題咨詢的服務(wù)，減少企業(yè)在引入技術(shù)和解決故障方面的資金投入，達(dá)到校企雙贏的效果。

2.3 構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)的課程體系

構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，要從學(xué)生的綜合素質(zhì)提高和專業(yè)技能培養(yǎng)兩個(gè)方面出發(fā)：在一定的實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，增加一些機(jī)械方面先進(jìn)技術(shù)的參觀和學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)保持先進(jìn)性；其次，還要增加多種學(xué)習(xí)方向的選修課程，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的方向去深入研究和實(shí)踐學(xué)習(xí)；最后，在完全的實(shí)踐課程中，也要合理安排各種技術(shù)的訓(xùn)練時(shí)間，以循序漸進(jìn)、以點(diǎn)成面的原則，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程受社會(huì)問(wèn)題、教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)手段等各種因素影響，這些因素在學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、累積性、全面性等方面形成阻礙，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。中職院?？梢詮奶岣邔?duì)機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視、加強(qiáng)機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的配備、構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的課程體系、提高教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合技能等方面下手，全面解決上述影響因素對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響，提高中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 張改絨，王麗娟.結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教育特征推進(jìn)中職機(jī)械加工專業(yè)數(shù)學(xué)課程改革[J].教育教學(xué)研究，2016（02）.

[2] 唐榮登，宋北佳.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策的探討[J].職業(yè)技術(shù)教學(xué)研究，2015（09）.

作者單位

甕安縣中等職業(yè)學(xué)校