陳金花

摘要：高三階段是最累的階段，是沖刺的階段，也是收獲的階段。如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)得到飛速提升。當(dāng)然，如果采用的復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就會(huì)進(jìn)入高原期，停滯不前甚至成績(jī)倒退，對(duì)高考逐漸失去信心，最終導(dǎo)致高考失敗。高三英語(yǔ)也是一樣，采用有效的復(fù)習(xí)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的迅速提高。本文中，筆者對(duì)高三英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：高三；英語(yǔ)；復(fù)習(xí)；有效性

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0195-01

高三階段是最累的階段，是沖刺的階段，也是收獲的階段。如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)得到飛速提升。當(dāng)然，如果采用的復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，就會(huì)進(jìn)入高原期，停滯不前甚至成績(jī)倒退，對(duì)高考逐漸失去信心，最終導(dǎo)致高考失敗。高三英語(yǔ)也是一樣，采用有效的復(fù)習(xí)方法，能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的迅速提高。一般來(lái)說(shuō)，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，第一個(gè)階段是夯實(shí)基礎(chǔ)，第二個(gè)階段是鞏固提升，第三個(gè)階段是訓(xùn)練沖刺。學(xué)生進(jìn)入高三，普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)重且壓力大，因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的英語(yǔ)老師，必須有一套行之有效的應(yīng)對(duì)策略，以緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和備考能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一套高三復(fù)習(xí)的策略，在這里與大家分享。

1.明確復(fù)習(xí)目的，理清復(fù)習(xí)方向

對(duì)于高三學(xué)生，明白復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)是最重要的。有了明確的目的和目標(biāo)，學(xué)生們才能有的放矢，心里才踏實(shí)。各個(gè)地方即將實(shí)行英語(yǔ)全國(guó)卷，高考英語(yǔ)全國(guó)卷試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出了對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，形成了以閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。高考試題重能力的考察，對(duì)能力的測(cè)試不可避免地要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，測(cè)試能力也就是在測(cè)試學(xué)生們多年來(lái)積累的知識(shí)。高考對(duì)每類(lèi)題型的考察側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。例如聽(tīng)力測(cè)試中，大綱明確要求考生要聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中所熟悉話(huà)題的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)或獨(dú)白；做到理解主旨大意；獲取事實(shí)性的具體信息；對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷；理解說(shuō)話(huà)者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；閱讀理解中，題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語(yǔ)言原汁原味，以考察深層次理解為主，重在學(xué)生的能力考查。如主旨大意，猜測(cè)詞義或句意，判斷推理，理解作者的寫(xiě)作意圖和基本態(tài)度，文章題目等；書(shū)面表達(dá)中，是讓考生在特定的語(yǔ)境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體（書(shū)信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語(yǔ)言輸出的主觀性試題。

2.做高考的明白人

要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)高考的題型，針對(duì)題型做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高應(yīng)試技巧。

2.1加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)詞匯應(yīng)用能力。很多同學(xué)在詞匯記憶上還存在很大的問(wèn)題，學(xué)生要科學(xué)地記憶單詞。每位學(xué)生手中必須有一本詞匯手冊(cè)，并且堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)30到50個(gè)單詞，由少到多，反復(fù)輪回幾遍，直到高考。

2.2加強(qiáng)完形填空訓(xùn)練。學(xué)生要在通讀全篇對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，把握好各部分之間的邏輯關(guān)系，充分理解談話(huà)的內(nèi)容及談話(huà)人雙方的意圖，使補(bǔ)全后的對(duì)話(huà)思想通順，前后連貫，而且符合英美人的語(yǔ)言表達(dá)方式。學(xué)生要努力獲取利用已知信息和英語(yǔ)閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語(yǔ)詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語(yǔ)的固定搭配知識(shí)運(yùn)用的能力等。在最后的日子里，一定要把已做過(guò)的優(yōu)秀高考完形填空拿出來(lái)大聲朗讀，形成完形語(yǔ)感。同時(shí)如果時(shí)間允許，可以把高考真題中的完形填空作為熱身的練習(xí)。

2.3加強(qiáng)閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。所謂"得閱讀者得天下"，可以看得出閱讀在高考中的分量。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生做閱讀理解時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)全文有一個(gè)整體把握，提醒他們加強(qiáng)細(xì)節(jié)與深層次的理解及前后關(guān)系的照應(yīng)，閱讀時(shí)不可斷章取義、主觀臆斷。按照閱讀理解的解題步驟做：瀏覽問(wèn)題，心中有數(shù)；尋找主題，通讀全文；聯(lián)系中心，完成答題。在這一過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

2.3.1關(guān)注體裁結(jié)構(gòu)。高考閱讀理解文章寫(xiě)作構(gòu)思模式與命題內(nèi)容有一定特點(diǎn)和規(guī)律，主要的體裁結(jié)構(gòu)有說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文、新聞評(píng)論、記敘文等。每種題材有各自的特點(diǎn)，我們要針對(duì)體裁的特點(diǎn)來(lái)做閱讀題。

2.3.2關(guān)注出題意圖。關(guān)注出題意圖是我們必須要做的。只有關(guān)注了出題意圖。才能更好地把握題目，才能更好地獲取分?jǐn)?shù)。

2.3.3堅(jiān)持英語(yǔ)短文改錯(cuò)及書(shū)面表達(dá)題訓(xùn)練。短文改錯(cuò)以及書(shū)面表達(dá)也是全國(guó)卷的重要組成部分，要進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于改錯(cuò)題，除加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練外，主要通過(guò)做改錯(cuò)題提高學(xué)生的觀察能力、糾錯(cuò)能力，了解改錯(cuò)題的命題規(guī)律，如冠詞、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、介詞、名詞復(fù)數(shù)、連詞等方面的錯(cuò)幾乎每年都有，訓(xùn)練學(xué)生的改錯(cuò)思維。至于書(shū)面表達(dá)，平時(shí)強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，要求學(xué)生背誦一定篇目的經(jīng)典范文，部分來(lái)自學(xué)生所寫(xiě)文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，又能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中有話(huà)可說(shuō)，學(xué)有所用。并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生多讀、多寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點(diǎn)、語(yǔ)篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實(shí)戰(zhàn)演練?；A(chǔ)較好的同學(xué)寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。基礎(chǔ)較差的學(xué)生為了求穩(wěn)要寫(xiě)好簡(jiǎn)單句。另外，在寫(xiě)作中嚴(yán)格要求英文書(shū)法練習(xí)，考試中要求學(xué)生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。筆者在平時(shí)的教學(xué)中，要求學(xué)生每天一篇短文改錯(cuò)，每周背誦一篇經(jīng)典范文，每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文，同時(shí)還開(kāi)展英語(yǔ)秀活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平。

3.做好規(guī)劃，穩(wěn)步實(shí)施

雖然，后期復(fù)習(xí)備考時(shí)間已所剩無(wú)幾，但并不意味著我們只能打消極的陣地戰(zhàn)，被動(dòng)地等待著高考的來(lái)臨。我們必須將整個(gè)后期進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，步步為營(yíng)，層層推進(jìn)，作到時(shí)間計(jì)算到天，任務(wù)落實(shí)到人，目標(biāo)落實(shí)到分。保證后期復(fù)習(xí)備考：忙而有序，忙而有效，忙而有閑，因此，我們建議將任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈?，時(shí)間進(jìn)行合理的分配，使學(xué)生清楚自己每一天的任務(wù)。這個(gè)時(shí)候，可以采用小組規(guī)劃、合作學(xué)習(xí)與自我突破相結(jié)合的形式。所謂的小組規(guī)劃合作學(xué)習(xí)與自我突破就是指學(xué)生在小組中組內(nèi)制定一個(gè)最低目標(biāo)，以保證每個(gè)成員都能完成，都能獲得最低的收獲，除了最低目標(biāo)，成績(jī)稍好的學(xué)生可以自己指定私人目標(biāo)，完成目標(biāo)，自我突破。這樣既照顧了成績(jī)較差的學(xué)生，讓他們能夠有最所收獲，還兼顧了成績(jī)較好的學(xué)生，讓他們?cè)?吃飽的同時(shí)，還能吃好"。

4.結(jié)語(yǔ)

高三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，要采用有效的復(fù)習(xí)方法，要明確復(fù)習(xí)的目的和方向，清楚高考的題型，做針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)做好規(guī)劃，穩(wěn)步實(shí)施，一步一步提升自己。高三雖然辛苦，但是我們應(yīng)該堅(jiān)信付出就有收獲。只要我們一步一步夯實(shí)基礎(chǔ)，重視技能技巧的培養(yǎng)，形成良好的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力，并樹(shù)立健康向上的心理，相信絕大多數(shù)同學(xué)通過(guò)自己的努力會(huì)取得優(yōu)異成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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