鄭章勇

【內(nèi)容摘要】本文對(duì)初中足球教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探究，提出了一些教學(xué)過(guò)程中要注重的要點(diǎn)：因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)；多元化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；源于生活，回歸生活；融入文化，讓素質(zhì)起航。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中足球

隨著新課改的實(shí)施，體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生了改變，在教學(xué)過(guò)程中，更加注重學(xué)生的全方面發(fā)展，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)還注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

足球是世界上最受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一，有“世界第一運(yùn)動(dòng)”的美譽(yù)，在全球都有著很大的影響力。足球是多人之間的對(duì)抗比賽，所以在初中教學(xué)中，足球運(yùn)動(dòng)可以讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這有助于同學(xué)之間的情感交流。通過(guò)多年初中足球教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一些教學(xué)過(guò)程中要注重的要點(diǎn)，以供其他體育教師參考。

一、因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

喜歡足球的學(xué)生很多，但他們不可能達(dá)到一樣的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)，在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和身體能力，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。陳秋影是習(xí)近平習(xí)大大的初中老師，她在會(huì)議習(xí)近平學(xué)生時(shí)代的時(shí)候說(shuō)道，“他是非足球隊(duì)成員的足球迷”。在陳秋影老師的記憶里，當(dāng)時(shí)學(xué)校成立了一個(gè)足球隊(duì)，習(xí)大大并不是隊(duì)伍里的成員，但這并不影響他對(duì)足球的熱愛(ài)，一到下課時(shí)間就和學(xué)生們一起去踢足球。在實(shí)際教學(xué)中，我也遇到過(guò)很多非常喜歡足球但身體素質(zhì)達(dá)不到的學(xué)生，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師不能把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都設(shè)定成一樣的。要因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在顛球教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行了分組，有的只要求掌握技巧，能順利顛球就可以，有的就要求顛球的數(shù)量，還有的不僅要求顛球的數(shù)量還要求顛球的頻率。因?yàn)樽闱蚴且豁?xiàng)理論和實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，所以在實(shí)際教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行分目標(biāo)教學(xué)也是為了提升學(xué)生對(duì)足球的愛(ài)好，保證每個(gè)學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

二、多元化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在所有學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，都要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這對(duì)于課堂教學(xué)效果有著很大的影響。上面提到的因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我充分開(kāi)發(fā)體育器材的多元化。體育教學(xué)一般情況人數(shù)眾多，多個(gè)班級(jí)一起上課，針對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而言，就存在教學(xué)場(chǎng)地狹小，學(xué)生無(wú)法充分運(yùn)動(dòng)的缺陷，但我換了一個(gè)角度進(jìn)行思考，把教學(xué)場(chǎng)地劃分成很多快，把學(xué)生分成若干組，每個(gè)小組對(duì)應(yīng)一塊場(chǎng)地。體育教學(xué)場(chǎng)地狹小是一個(gè)相對(duì)的概念，如果按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校的足球場(chǎng)確實(shí)狹小，無(wú)法滿足教學(xué)需求，但實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的身體素質(zhì)還沒(méi)普遍達(dá)到全場(chǎng)奔跑的水準(zhǔn)，所以把場(chǎng)地劃分對(duì)學(xué)生反而是好事，他們的活動(dòng)范圍雖然變小了，但是更加符合他們的身體能力，即使全場(chǎng)奔跑也沒(méi)有壓力。從這個(gè)方面看，劃分場(chǎng)地教學(xué)在解決了上述問(wèn)題的同時(shí)，還提升了教學(xué)樂(lè)趣，提高了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

三、源于生活，回歸生活

在教授腳內(nèi)側(cè)傳接球的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，傳接球的準(zhǔn)確度不是很高，教學(xué)效果較差。我們知道中國(guó)最早的足球運(yùn)動(dòng)叫“蹴鞠”，后來(lái)傳入了英國(guó)。在《水滸傳》中就有蹴鞠比賽，我在實(shí)際教學(xué)中，受到中國(guó)傳統(tǒng)蹴鞠運(yùn)動(dòng)的啟發(fā)，要求學(xué)生在練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的時(shí)候借助身邊的建筑物——墻面。在這里需要說(shuō)明的是，腳內(nèi)側(cè)傳接球是多人之間相互傳接球的過(guò)程，但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女增多，再加上剛開(kāi)始學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球的時(shí)候，學(xué)生處于練習(xí)階段，水平不高，多人間很難協(xié)調(diào)配合，所以學(xué)生不愿意或者逃避進(jìn)行這樣的訓(xùn)練。我在教學(xué)過(guò)程中采用了墻壁輔助練習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己一個(gè)人就可以進(jìn)行訓(xùn)練，在后來(lái)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，學(xué)生們配合效果也很好，可見(jiàn)，這樣的教學(xué)方式有助于課程安排的順利進(jìn)行。

四、融入文化，讓素質(zhì)起航

把文化融入實(shí)踐教學(xué)是足球教學(xué)必不可少的一部分，這對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提升有著不可磨滅的作用。我在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重足球知識(shí)的教授，還融入了中國(guó)古代流傳下來(lái)的人文素養(yǎng)之美。學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在不斷的學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)這個(gè)世界，了解這個(gè)世界，進(jìn)而形成自己的人生觀，社會(huì)觀，價(jià)值觀，所以對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是融合在每門(mén)學(xué)科，每次活動(dòng)，每次交流中的。在足球教學(xué)課堂上，我給學(xué)生講過(guò)足球的起源，帶領(lǐng)學(xué)生看過(guò)足球電影，一起和學(xué)生觀看世界杯，給學(xué)生講過(guò)孔融讓梨的故事，教授學(xué)生團(tuán)結(jié)就是力量的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的觀念等等。

五、總結(jié)

足球是一種文化，這種文化滲透在政治、經(jīng)濟(jì)、教育等社會(huì)各個(gè)方面，給人們帶來(lái)快樂(lè)，給生活以啟迪和教益，從而達(dá)到潛移默化的效果。本文以初中足球教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，提出了教學(xué)過(guò)程中要注重的4個(gè)要點(diǎn)：因人而異，細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)；多元化教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；源于生活，回歸生活；融入文化，讓素質(zhì)起航。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 楊橋. 談新課標(biāo)下的足球課向足球類課的轉(zhuǎn)變[J]. 劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2011（8）：338.

（作者單位：浙江省永嘉縣黃田中學(xué)）