孫蘭蘭?翟燕妮

摘 要：初中是教育教學活動的基礎(chǔ)，這個階段教育的成敗對學生未來的發(fā)展意義重大。所以，要不完完善初中教學管理方式，激發(fā)教師教學熱情，提高學生學習效率，最終不斷提高中學教學質(zhì)量。本文就初中教學管理的有效策略進行了分析。

關(guān)鍵詞：教學管理； 有效策略 ；分析

教學管理就是通過計劃、組織，很好的發(fā)揮教師的積極主動性，提高教學效果，一步步實現(xiàn)教學目標的過程。從這個角度來說，初中教學管理屬于一項不斷創(chuàng)新的工作，要通過具體的策略來完善初中教學管理工作。

一、初中教學管理要樹立現(xiàn)代教學管理觀念

1.明確舊的教學管理偏差點

在傳統(tǒng)應試教育理念的影響下，初中教學管理主要是上級領(lǐng)導機構(gòu)以及校長、年級組長等充任，教師屬于執(zhí)行者，只需要做好“傳道授業(yè)解惑”即可，使得初中教學管理存在一定的偏差，教學管理更多的是行政管理。所以，要明確舊的教學管理存在的偏差點，轉(zhuǎn)變教學管理觀念。

2.樹立“人人是管理者”的觀念

在新型初中教學管理過程中，要形成每一位教師都是管理人員的氛圍。教師不但肩負著“授業(yè)解惑”，還要參與到教學管理全過程。在日常教學中，要對學生進行有效的管理，在校園中，還要對校園設(shè)施進行有效的管理，讓每一位教學工作者都能融入到初中教學管理中去，每個實踐活動都能成為科學的教學管理。

二、初中教學管理要營造良好的教學環(huán)境

1.改善教職工的工作環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，不是追求奢華的教職工宿舍和教學道具，而是要根據(jù)學校的實際情況，教師的教學特色，創(chuàng)造出愉快的教學和學習環(huán)境。改善教職工的工作環(huán)境，可以讓教職工全身心投入到初中教學中去，避免外界的干擾。要積極營造初中校園教書育人的氛圍，美化學校環(huán)境，建立完善的衛(wèi)生管理制度和安全管理制度，讓學校成為教師教書育人、學生認真學習的樂園。

2.完善教學器材和教具

在初中教學管理過程中，要根據(jù)各個學科的特點，不斷改善教學的器材和教學工具，增添的器材要符合初中學生的愛好特長，完善初中學生的學習條件。比如，初中生物教學中需要用到很多實驗器材，體育教學中運用很多體育器材等等，這些都要重視，進而提高教學管理的效果。

三、初中教學管理要加強教師隊伍的管理和培養(yǎng)

1.建立完善的教學評價標準

傳統(tǒng)的教師評價只是為了滿足教育的需求，也是為了突出教師的主體價值。傳統(tǒng)的評價帶有獎懲性，主要是為了給教師施加壓力，讓他們達標，但是沒有起到鼓勵他們的效果。在初中教學管理中，要積極轉(zhuǎn)變價值觀念，把教師評價能夠真正的落實到實處?？梢圆捎冒l(fā)展性教師評價，注重教師自我價值的實現(xiàn)，尊重和自我實現(xiàn)的需求是一個比較持久的動力，也是教師自身所需要的。教師希望通過評價來發(fā)展自身的優(yōu)勢和不足，不斷發(fā)揮自身的教學潛能，實現(xiàn)自我價值。所以，對教師評價要堅持”以人為本”，完善評價標準，注重教師未來的發(fā)展。

2.強化初中教師培訓工作

在初中教學管理中，要強化初中教師培訓工作，鼓勵教師參與培訓，讓教師能夠更新自身的知識水平?？梢詣?chuàng)造機會讓教師走出學校，開拓教學視野，吸收先進教學方法。通過培訓能讓教師提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力，提高教學質(zhì)量，促進教師自身的發(fā)展。

四、初中教學管理要重視教師課堂教授策略

1.清晰、有條理的講授

教師在進行授課之前，要對所講授的知識有一個全面、清晰的認識，要注意教學的邏輯性，做好教學準備工作。清晰、有條理的教授能夠提高教學效果，學生可以根據(jù)老師的教課思路，進行一步步的思考，消化、吸收課堂知識，還培養(yǎng)了學生的學習習慣，提高了學習效率。此外，教師還要注意板書的條理性，教師把思路連貫的課堂知識傳輸給學生，讓教師跟學生的思維達成一致，實現(xiàn)教學目的。

2.科學、合理的提問

教師要教會學生使用正確的學習方式，這樣才能更好的思考問題，解決問題。教學效果的體現(xiàn)要建立在學生積極主動學習的基礎(chǔ)上，他們獨立學習，積極探索，才能更好的鞏固所學到的知識。在課堂教學中，要認真研究提問策略，對于課堂中學生的發(fā)言做精心的安排，促使全體學生積極參與到課堂中去。在進行課堂提問的時候要注意問題提問的難度，要考慮到提問的問題學生是不是能回答上來。對于那些成績不是特別好的學生回答不出正確的答案的時候，教師可以給于暗示和引導。由于部分學生的特殊性，他們思考問題的時間可能比較長，教師要有耐心，不要隨意打斷他們的思維，不然會打擊他們課堂參與的積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，初中教學管理工作是隨著時間、環(huán)境等的變化而不斷發(fā)展的，但是其中心仍舊是為“提高教學質(zhì)量”服務(wù)的。教學管理是現(xiàn)代學校管理的重要組成部分，其水平高低跟學校的興衰成敗有直接的關(guān)系。所以，在新時期要不斷完善初中教學管理工作，樹立現(xiàn)代教學管理觀念、營造良好的教學環(huán)境、加強教師隊伍的管理和培養(yǎng)，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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