楊建輝

作文教學(xué)是全面提高學(xué)生思想認(rèn)識、文化知識的重要途徑，它是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。小學(xué)作文不同于初中作文、成人寫作。小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)和提高是在一次次扎實、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練中發(fā)展起來的。在教學(xué)中，要指導(dǎo)好學(xué)生作文，教師自身具備科學(xué)的作文教學(xué)觀念尤為重要。經(jīng)多年教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)具備如下教學(xué)觀念，即：語言藝術(shù)觀、勤于動筆觀、科學(xué)寫作觀、全面作文觀。

一、語言藝術(shù)觀

語言藝術(shù)觀，強(qiáng)調(diào)師生口語表達(dá)。長期以來，作文教學(xué)中“重寫作輕說話”乃最大弊病。小學(xué)作文教學(xué)甚至錯誤地等同于“學(xué)生動筆寫文章”，從而引發(fā)了系列并發(fā)癥，如學(xué)生作文抄、背、套現(xiàn)象嚴(yán)重。表面上，學(xué)生作文寫得好，可看他們的口語表達(dá)卻遲鈍、不規(guī)范，思維、語言習(xí)慣滯后不前。造成此現(xiàn)象的原因是教師不重視語言藝術(shù)：1.不重視自身口語表達(dá)；2.不重視學(xué)生口語表達(dá)。

學(xué)生動筆就能培養(yǎng)語言文字表達(dá)能力，這種觀念顯然是片面的。每位教師先要重視自身口語表達(dá)能力，做到說話有中心，有條理，語句規(guī)范，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思；說話簡明生動、富有啟發(fā)性；語言清楚，語氣親切。讓學(xué)生在作文教學(xué)中生動直觀地感受到教師良好的語言習(xí)慣和思維習(xí)慣，在教學(xué)中多給學(xué)生口語表達(dá)機(jī)會，讓他們循序漸進(jìn)，逐步提高。

教師具有一定的語言水平，方能提高學(xué)生運用語言的能力，這還要求教師要有一定的文化修養(yǎng)。積累豐富的語言。然后要重視朗讀訓(xùn)練，領(lǐng)悟語感，更好地表情達(dá)意。三要對教學(xué)語言經(jīng)?？偨Y(jié)。這樣才能不斷提高運用口頭語言的水平。

二、勤于動筆觀

教師也應(yīng)勤于寫作。教學(xué)活動需要師生共同參與，作文教學(xué)也不例外。，作文教學(xué)中，學(xué)生要寫；教師引導(dǎo)學(xué)生寫，授人以漁，不能光口頭說說，自己也要寫。每次作文，教師寫上一兩篇，讓學(xué)生評評議議。此時無聲勝有聲，這大大縮小了作文時師生的巨大心理差距，讓學(xué)生養(yǎng)成作文書寫習(xí)慣，學(xué)生必會大受鼓舞，愿寫樂寫。

所以教師也要多動筆。寫作源于生活，教師如果帶好頭勤寫一下，讓學(xué)生充分意識到這點，那么，那一兩篇范文，必將產(chǎn)生事半功倍之神效。教師除了寫范文，還要不懈地把教學(xué)經(jīng)驗得失及時用文字總結(jié)，這樣既提高了寫作能力，還提高了思維能力，從而提高了作文教學(xué)質(zhì)量。

三、科學(xué)寫作觀

作文教學(xué)中，要科學(xué)地處理好學(xué)生動口和動手的關(guān)系。作文教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生想好說、說好寫。小學(xué)生天真活潑，愛說好動。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的深化。教學(xué)中要將說寫交融，讓語言和文字有機(jī)結(jié)合?？陬^語言表達(dá)使書面文字表達(dá)生動活潑，富有生活情趣；書面文字表達(dá)使口語表達(dá)更為嚴(yán)謹(jǐn)、周密，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。只有既讓學(xué)生動口說，又讓學(xué)生動手寫，才能讓他們運用好祖國的語言文字。

四、全面作文觀

教師不能只為作文而教作文。我們不僅要學(xué)生寫好作文，還要培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)、獨立作文能力。

1.不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、文字表達(dá)能力，還要教給學(xué)生如何修改作文的方法，培養(yǎng)評議的能力。

2.作文教學(xué)應(yīng)不受空間、時間的束縛，學(xué)生的作文，往往只在教室里規(guī)定的一段時間內(nèi)完成，這隔斷了作文與生活的緊密聯(lián)系。例如寫《秋天》，與其讓學(xué)生在教室里回憶、想象，不如把他們帶到大自然中去認(rèn)真體驗，告訴他們，這就是作文的一部分。

3.作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循整體性教學(xué)原則，與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。觀察、閱讀、作文是一個不可分割的有機(jī)整體，觀察是閱讀、作文的基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)到觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的人、事、物，運用閱讀中所獲得的方法，表達(dá)出自己的意思和思想。觀察、閱讀、作文三者同步進(jìn)行，才能產(chǎn)生良性循環(huán)。