王雪穎

摘 要：美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力和審美情操起著重要的作用。然而初中學(xué)生由于生活閱歷、審美經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)修養(yǎng)的不足，能對(duì)美術(shù)作品積極主動(dòng)地欣賞是比較困難的。那么，如何在美術(shù)欣賞課中做到以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美素養(yǎng)，這需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和嘗試。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；欣賞能力；方式方法

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-106

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.096

在中學(xué)階段，美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)成為美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。對(duì)于初中美術(shù)課中的欣賞課，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要掌握一種規(guī)律或方法，使學(xué)生真正體會(huì)到藝術(shù)的魅力。

學(xué)生的美術(shù)欣賞從認(rèn)識(shí)事物就開(kāi)始了，進(jìn)入學(xué)校后，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，美術(shù)欣賞能力逐步提高。許多教師有這樣的體會(huì)，欣賞教學(xué)難于美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，而現(xiàn)代作品欣賞則更難，然而培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力是提高學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)生審美意識(shí)的形成需要有個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這并不是說(shuō)對(duì)再現(xiàn)性作品的欣賞不是一種審美意識(shí)的活動(dòng)，但一個(gè)不具有較強(qiáng)審美意識(shí)的人，往往能欣賞前者而不能欣賞后者。許多學(xué)生有疑問(wèn)：許多名畫(huà)好在哪？這說(shuō)明隨著學(xué)生欣賞水平和知識(shí)能力的提高，美術(shù)欣賞要求也在逐步提高，因此，教師要把美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。下面我把自己在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力的教學(xué)探索，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、落實(shí)新課程理念，著眼學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力

新課程理念要求以人為本，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。同樣培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力正是提高學(xué)生綜合美術(shù)素養(yǎng)的基本途徑。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)，出于知識(shí)能力培養(yǎng)的局限，許多教師往往把意趣橫生的美術(shù)欣賞課程上成了美術(shù)專業(yè)知識(shí)教學(xué)課。從作品的構(gòu)圖、造型、色彩、筆觸、肌理這些角度來(lái)分析美術(shù)作品，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，索然無(wú)味，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。同時(shí)，有的美術(shù)欣賞教學(xué)過(guò)多注重作品內(nèi)涵的分析，把美術(shù)欣賞教學(xué)變成了歷史回顧或文學(xué)欣賞。美術(shù)新課標(biāo)要求：美術(shù)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素質(zhì)。因此，美術(shù)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分利用教學(xué)資源，采用靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)新求變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高課堂效益， 從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。

二、以學(xué)生為課堂主體地位，實(shí)施美育，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了一系列亟待改善的問(wèn)題，如教師調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，課堂教學(xué)中實(shí)施人性化教育，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、知識(shí)教育與學(xué)生能力的矛盾等等，如何認(rèn)識(shí)美育的功能，確立科學(xué)的美育價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)美育價(jià)值已越來(lái)越多地被廣大教育工作者和有識(shí)之士所重視，關(guān)于美育價(jià)值的探討已經(jīng)成為我國(guó)教育理論和實(shí)踐體系中的重要組成部分。美育不是一般的職業(yè)技術(shù)教育，也不是一般的美術(shù)技能教育，是一種修養(yǎng)人生、提高人生質(zhì)量、深含文化底蘊(yùn)的教育。因而，美育是一種培養(yǎng)和塑造完美人生的教育。因此，在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷，體悟美術(shù)作品內(nèi)在的精神含義，完成既定的教學(xué)任務(wù)。但這個(gè)任務(wù)并不是通過(guò)欣賞一定數(shù)量的美術(shù)作品就可以完成的，而是要在長(zhǎng)期的欣賞過(guò)程中潛移默化地實(shí)現(xiàn)的。因此，在欣賞課教學(xué)中，教師不僅要思考如何講解作品，讓學(xué)生理解作品，更重要的是要思考如何吸引學(xué)生來(lái)參與欣賞，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則。

三、豐富教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力

在新課程改革轟轟烈烈推行的今天，人們開(kāi)始注重并廣泛使用“自主、合作、探究交流”的學(xué)習(xí)方式，如能在其中恰當(dāng)?shù)夭捎靡恍﹤鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，往往能獲得相得益彰的效果。直觀教學(xué)雖然是傳統(tǒng)教學(xué)中常用的一種方法，但它演示的形象性和生動(dòng)性，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)與思維發(fā)展的特點(diǎn)，在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中往往能獲得較好的實(shí)際效果，達(dá)到事半功倍。所以在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中直觀教學(xué)仍然占有重要的地位，具有旺盛的生命力。教師如能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，在自己的課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用直觀教學(xué)的手段，就能有效地利用直觀教學(xué)的方法合理地指導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容，掌握教學(xué)的方法，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，直觀教學(xué)仍然是課堂教學(xué)中不可或缺的一種常用的教學(xué)方式。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的采用不同的教學(xué)手段。教師可以自己制作相關(guān)的美術(shù)作品，在課堂上讓學(xué)生去運(yùn)用多種感官親身體會(huì)，這不但更有效地增加了學(xué)生的興趣，而且學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，能夠更好地在教學(xué)活動(dòng)中配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

教師要提高和拓展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力。學(xué)生在進(jìn)入初中之前，沒(méi)有接受過(guò)美術(shù)的正規(guī)學(xué)習(xí)，隨著年齡的增加，理解能力也隨之增加，如果缺乏對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中遇到困難就不知道怎么解決，因此，理論知識(shí)的掌握也是必要的。理論與實(shí)踐結(jié)合就是關(guān)鍵問(wèn)題所在。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性創(chuàng)作，寫(xiě)生性質(zhì)的素描就是很好的教學(xué)模式，在寫(xiě)生過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生心態(tài)，講述一些理論知識(shí)，掌握繪畫(huà)技能。通過(guò)寫(xiě)生強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過(guò)互相評(píng)價(jià)作品，加深他們對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)行的美術(shù)教材有一些選學(xué)單元，這使我們?cè)诒ＷC教學(xué)效果的同時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生有選擇地進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。當(dāng)然，不應(yīng)忽視我們的教學(xué)初衷，主要以加強(qiáng)學(xué)生的審美素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀為目的。為切實(shí)理解和加深興趣而對(duì)一些繪畫(huà)操作做一簡(jiǎn)單的接觸，注重創(chuàng)造力及想象力，不把繪畫(huà)水平作為唯一衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。另外，應(yīng)該適時(shí)地安排學(xué)生外出參觀展覽及開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到從根本上提高學(xué)生審美素質(zhì)的目標(biāo)。此外，還要和家庭美育活動(dòng)、社會(huì)美育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才能使欣賞課教學(xué)的成果得以鞏固、提高和拓展，從而大幅度提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的感知能力、鑒別能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力。