隋孝民

摘 要：做合格的小學班主任，要注重提高自身素質(zhì)，率先垂范，積極樂觀，身教勝于言教。正確對待班級中的“優(yōu)生”和“后進生”， 態(tài)度要端正，方法要得當，效果要顯現(xiàn)。掌握主動要從小事著手，從看到的小事和想到的小事抓行為規(guī)范。講究工作方法，家校共建，建設(shè)好班集體這個溫馨和諧的“大家庭”。

關(guān)鍵詞：提高素質(zhì)；積極轉(zhuǎn)化；掌握主動；講究方法

一、努力提高自身素質(zhì)，嚴于律己，率先垂范，積極樂觀

班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。所以提高自身素質(zhì)、嚴于律己、率先垂范、積極樂觀，在班主任工作中極為重要。

在班級管理工作中，要求學生講文明禮貌，班主任首先做到尊重每一位學生的人格，從不諷刺挖苦他們。和學生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生，教育他們熱愛勞動。教育學生搞好團結(jié)，首先班主任要和科任老師融洽相處，和同事搞好團結(jié)，和學生交知心朋友。樂觀是一種昂揚奮發(fā)、積極向上的心態(tài)，更是一種崇高的思想境界。把樂觀貫穿于班主任工作始終，以樂觀的人生態(tài)度、樂觀的教學作風去創(chuàng)設(shè)樂觀的教學氛圍，讓樂觀化作絲絲春雨，細細地滋潤著學生的心田。經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種樂觀的氛圍，讓年紀尚幼的孩子們面對的是陽光，接觸的是笑臉，極有利于成長。

二、正確對待班級中的“優(yōu)生”和“后進生”， 態(tài)度要端正，方法要得當，效果要顯現(xiàn)

每個班級都會有幾個不和諧的音符——后進生。這些后進生如同大樹下的小草，往往得不到陽光的普照。要想使每一個學生成長為一棵參天大樹，教師應(yīng)把所有的愛傾注給學生。首先要“ 一碗水”端平。在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進生”應(yīng)使用一個標準。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而"后進生"常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任"執(zhí)法"，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長"優(yōu)生"的壞習慣，壓抑"后進生"的上進心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學生的尊敬和信任。其次是真正地愛學生。老師應(yīng)像父親母親那樣，一視同仁，尊重、信任、理解、關(guān)愛每一個學生。關(guān)心他們的身體、關(guān)心他們的生活、關(guān)心他們的學習、關(guān)心他們的思想。對待“后進生”，應(yīng)該讓學生看到自己點滴的進步，體驗進步成長的快樂，增強繼續(xù)進步的信心，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長。對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。對待“優(yōu)生”犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理。三是架起信任的橋梁。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子。要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。四是調(diào)動積極性。一個良好的班集體，離不開全班同學，也離不開少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的模范作用。在選拔這些干部時，要堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”人人參與競選，力求把大家信賴的同學推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。

三、掌握主動，要從小事著手，從看到的小事和想到的小事抓行為規(guī)范

在班級管理工作中，要掌握主動，從小處著手，獲得先機。生活中看到的許多東西同樣是很好的德育教材，要積極引導。為此，在黑板報一角設(shè)立專欄，經(jīng)常寫一些名人名言，定期讓學生將一些與德育有關(guān)的怎樣做人、怎樣做事的內(nèi)容寫在上面。專門開設(shè)“光榮榜”，對班上的好人好事進行表揚。讓豐富的德育內(nèi)容和形式，來影響學生的行為，讓學生在親身體驗中受到潛移默化的教育。經(jīng)常引導學生就一些現(xiàn)象在班上展開討論，讓大家對身邊的事例進行反思、評價，不斷提高他們的道德水平。

每學期開學初，由于學生經(jīng)過一個假期的休整，行為上容易出現(xiàn)不規(guī)范的現(xiàn)象。如部分學生總是不按學校規(guī)定去做，在走廊內(nèi)無拘無束，亂蹦亂跳，走在樓梯上也不安分，隱藏了一些危險因素。所以，開學初要利用班會課，讓大家討論如何遵守公共秩序做一個文明的小學生。但從小事中卻可以看出一個學生是否有良好的行為習慣，看出一個班級的精神面貌，看出每個學生是否有集體榮譽感。

蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過：“勞動使一個人的道德情志變得高尚?！痹O(shè)計一些“微小”的活動來規(guī)范學生的行為。正所謂“學校無小事，事事是教育”。班主任要做教育的有心人，就必須掌握主動，留心引導學生，尤其要引導學生在做中提高自身素質(zhì)。

四、講究方法，加強團結(jié)，聯(lián)系家長，努力建設(shè)溫馨和諧“大家庭”似的班集體

班集體就是一個“大家庭”。無論老師、學生還是家長，都是這個“家庭”中的主人。課余時間，要和學生一起唱歌、做游戲、侃大山，拉近距離。對于犯錯誤的孩子，更多的是寬容，以公正的態(tài)度和賞識的目光來激勵他們，使他們認識錯誤，找回自信。讓學生們感受到班主任除了有嚴肅的一面，還有平易近人、和藹可親的一面，是良師，更是益友。

班主任每天會遇到許多問題，要找“家庭成員”商量商量。當班級要舉行活動時，要找班干部先商量，征集方案后，再利用班隊會時間向全體同學公布。當遇到棘手的事，就要找來部分學生商量，研究對策，使問題盡快解決。當選班干部、評選優(yōu)秀時，要和全體學生商量，由學生民主推選。這樣，許多問題就會在與學生的商量中得到解決。

爭取得到家長的真心支持，形成教育合力。為了方便與家長的溝通，應(yīng)向家長公開家中的電話號碼和自己的手機號碼。家長會是為家長提供家教指導的好時機。定期召開經(jīng)驗交流型家長會、互動研討式家長會，還有一對一交流式的家長會。家長已是溫馨和諧的“家庭”中不可缺少的一員了。

夸美紐斯曾說：“太陽底下再沒有比教師更高尚的職業(yè)了?！彼母呱芯驮谟谒鶑氖碌墓ぷ?，塑造的是青少年的靈魂，誰贏得了青少年，誰就贏得了未來?！毙W班主任的工作更是如此。

參考文獻：

[1]《人民教育》2015第二期