鄭廣君

古人云：親其師，信其道?！坝H”是一種尊重，也是一種良好師生關(guān)系的體現(xiàn)。作為一名老教師，結(jié)合自己的教育實踐談?wù)勛约旱囊患褐姟?/p>

一、真誠是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)

建立良好的師生關(guān)系，一個重要的出發(fā)點就是真誠的師愛。我們這里所說的師愛，既是生活上的愛護，思想上的關(guān)心，也有學(xué)業(yè)上的關(guān)懷，是一種至誠的有心、有情感的愛。我們提倡以人為本，以誠待人，通過無處不在，無微不至的師愛，把真誠淋漓盡致地展現(xiàn)給每個學(xué)生。我們愛學(xué)生，愛的是一切學(xué)生。好學(xué)生固然可愛，學(xué)困生更應(yīng)倍加呵護關(guān)愛。平等對待每一名學(xué)生，是良好師德的出發(fā)點。當(dāng)學(xué)生生活有困難時，體貼關(guān)心；當(dāng)學(xué)生身體不舒服時，問寒問暖；當(dāng)學(xué)生心理有疑惑時，引導(dǎo)啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，嚴中有愛；當(dāng)他們學(xué)習(xí)缺乏動力時，激勵鞭策；當(dāng)他們成功時，一起分享成功的快樂。世界上最寶貴的是愛，最易接受的是愛，愛能帶來溫暖，愛能融化寒冰，愛能消除隔閡，愛能溝通心靈。讓我們坦誠地向一切學(xué)生敞開師愛的心扉，用愛鋪路，以愛架起溝通心靈的橋梁。

二、理解是打開良好師生關(guān)系大門的鑰匙

作為一名教師，我們所面對的學(xué)生是有個性差異的，有身體素質(zhì)差異，有心理差異，有學(xué)習(xí)成績上的差異等。而我們所從事的教育，應(yīng)該一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。因此，我們必須學(xué)會主動接納一切學(xué)生，接納學(xué)生的一切。我們要接納學(xué)生的不同思想、興趣愛好，接納學(xué)生的自尊，也要接納學(xué)生的缺點和錯誤。我教過的學(xué)生中不乏這樣的事例。學(xué)生有錯誤理解時我能默默地接納他，上課有意提問他，下課留心輔導(dǎo)他，有閃光點時及時表揚鼓勵，有錯誤時恰如其分給予善意的批評。我教過的一個頑皮學(xué)生，在他臨畢業(yè)的時候找到我，他說：“老師，您讓我真正明白了理解的含義，您沒有拋棄我不管，我也不能讓您失望??！”接納與被接納，師生之間交流的心扉打開了，信任建立起來了。知識、技能伴隨著情感的交流，潛移默化地注入了學(xué)生的心田。

三、溝通是促進良好師生關(guān)系的動力

建立良好的師生關(guān)系，僅憑愛和理解是遠遠不夠的。還必須在此基礎(chǔ)之上，與學(xué)生同呼吸、共命運。必須傾聽學(xué)生，學(xué)會心靈的溝通。疏導(dǎo)學(xué)生如何面對困難挫折，如何解決問題。我們當(dāng)教師的，都是從學(xué)生走過來的，對學(xué)生的經(jīng)歷有著親身的體驗，這種體驗是一個可以利用的資源。讓我們靜下心來，走到學(xué)生中，與學(xué)生交換角色，去尋找這種體驗，去理解學(xué)生當(dāng)時的心情和感受。我們就會更多地找到工作中的不足，更多地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，教育的方法會更加靈活，教育的效果就會更加顯著。

編輯 孫玲娟