王樹清

摘 要：班主任要注重教育理念更新，通過借助班委的作用促進班級管理工作順利開展、多角度切入班級管理促進學(xué)生全面發(fā)展兩個方面提高管理工作的教育藝術(shù)性，以營造積極向上的班集體氛圍，促進學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；管理工作；教育藝術(shù)

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0017-01

初中生正處于樹立正確價值觀的關(guān)鍵時期，在這個階段不僅需要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，還需要發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，協(xié)助學(xué)生樹立科學(xué)合理的人生觀、世界觀和價值觀。因此，班主任在開展實際工作時，必須注重管理及教育的藝術(shù)性，結(jié)合實際學(xué)情制定合理的工作策略，提高教育管理的實效性。

一、借助班委的作用促進班級管理工作順利開展

在開展班級管理工作時，班主任應(yīng)該意識到班委在班級管理工作中所具備的重要作用。在以往班級管理工作中，有的班主任對于班委的作用并不看重。其實，如果組建起強有力的班委隊伍，既可以為班主任分擔(dān)班級管理任務(wù)，又可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（1）班委選拔時采用激勵機制。班主任在選拔班委時，可以依據(jù)班級的實際情況，選擇競爭上崗的選拔模式。而競爭上崗的重要標準，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣，無形中在整個班級形成了學(xué)習(xí)上的競爭意識。學(xué)生對于這種激勵機制也會表示出理解與認可，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，力爭上游。

（2）在實際工作中體現(xiàn)出班主任的“愛”。班主任要愛護每一個學(xué)生，不能歧視學(xué)生。要發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用，全身心地投入到學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)中去。班委協(xié)助教師管理班級過程中，僅憑積極性有時是不能做好工作的，要提高工作的藝術(shù)性。班主任需要時刻關(guān)注班委的工作情況，如果發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)該及時提醒和糾正，協(xié)助其對自身工作的不足進行反思，并且相互交流工作經(jīng)驗。班主任應(yīng)該多站在學(xué)生的角度分析實際情況，用班主任的愛來包容每一個學(xué)生。

（3）愛與嚴格并舉的管理模式。班級管理工作并非越嚴格所取得的成效越明顯，應(yīng)該保持一定的張弛，不宜管理過嚴或者過死，否則很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴重的逆反心理。對于班委，班主任應(yīng)該給予更多的管理權(quán)限，實施民主化管理，這能在很大程度上激發(fā)班委的工作積極性，充分發(fā)揮班委會的作用，讓其配合教師一起開展班級管理工作。值得一提的是，給予其管理權(quán)限時，應(yīng)該對班委進行正確的引導(dǎo)，注重思想政治教育，讓班委的模范帶頭作用在整個班集體中得以充分發(fā)揮，促進班級管理工作的順利開展。

二、多角度切入班級管理促進學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生作為一個集體中的個體存在，其能力的發(fā)展和作用的發(fā)揮，與班主任所營造的環(huán)境有著非常大的關(guān)系。

（1）制定科學(xué)合理的班級管理制度，營造積極向上的班集體氛圍。班主任要想在實際工作中取得預(yù)期的效果，則需要制定科學(xué)合理的班級管理制度。有了班級管理制度，可以讓其管理工作更加規(guī)范化、合理化。雖然學(xué)校已經(jīng)制定了相應(yīng)的管理制度，但并不一定適用于每個班級。所以，班主任需要結(jié)合本班的實際情況制定相應(yīng)的班級管理制度，從而為日常管理工作提供保障。對于所制定的班級管理制度，需要以兩種形式來呈現(xiàn)。一種形式是需要文字性的制度條例來對學(xué)生進行約束，另一種形式是需要將班風(fēng)及班級文化轉(zhuǎn)化成為相應(yīng)的管理制度。借助兩種形式的班級管理制度，為學(xué)生營造出一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，向更高的目標攀登。

（2）注重自身教育理念更新，真正實現(xiàn)教書育人目標。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，對學(xué)生的全面發(fā)展、良好班風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。因此，班主任必須通過各種方式主動學(xué)習(xí)，不斷更新自身的教育觀念，更新自身的知識結(jié)構(gòu)。要有淵博的專業(yè)知識和科學(xué)的教育理論，有開拓創(chuàng)新精神，有較強的教育、教學(xué)、教研能力，具備為教育事業(yè)奮斗終生的理念和能力，成為學(xué)生的楷模，真正實現(xiàn)教書育人的最終目標。

（3）采取適當(dāng)?shù)墓芾砼c教育措施，促進學(xué)生全面發(fā)展。班主任需要對每一名學(xué)生的生活情況以及性格特征進行深入了解，針對不同學(xué)生的情況與特征制定教育策略，實現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在一個和諧、溫馨的氛圍中快樂成長與學(xué)習(xí)。初中生思想意識發(fā)展并不完善，過分要求自我管理，在一定程度上會對其產(chǎn)生不良影響。因此，班主任應(yīng)針對不同性格的學(xué)生，采用不同的教育引導(dǎo)方式。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，不可過度批評，應(yīng)該采取耐心引導(dǎo)的方式與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，給學(xué)生一個健康成長的環(huán)境。同時，在對全班學(xué)生進行管理時，應(yīng)該采用公平對待的方式，要與學(xué)生成為生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。通過采用適當(dāng)?shù)墓芾砼c教育措施，有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

作為班主任，要更新思維方式，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，重視班委的作用，同時注重多角度切入班級管理，提高教育管理的藝術(shù)性和實效性。班主任的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長，要尊重并愛自己的學(xué)生，專心研究管理技巧以及教育藝術(shù)，給學(xué)生一個健康成長的和諧發(fā)展空間。

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