邱勇

摘 要：小學(xué)語文可以啟發(fā)學(xué)生美好的天性，帶給學(xué)生身心良好的發(fā)展。近年來，為了提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，許多小學(xué)教師將學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)的方法引入到了小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，并且取得了不錯的成效。本文中，對學(xué)習(xí)型課堂及其教學(xué)模式進(jìn)行了介紹，并結(jié)合課堂實例，就如何提高學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型課堂；語文課堂；教學(xué)模式；課例研究

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-304-01

學(xué)習(xí)型課堂是一種新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，其不僅可以提高教師的教學(xué)效率，也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文是教授學(xué)生做人道理以及正確觀念的重要途徑，因此，將學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)方法運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中，以提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率勢在必行。

一、關(guān)于學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式

1、學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的含義

學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式是以提高學(xué)生綜合能力為中心的一種新穎的教學(xué)模式，其講究將學(xué)習(xí)的過程與內(nèi)容相結(jié)合，使得學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中不斷超越自我，進(jìn)而培養(yǎng)出具有自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力的學(xué)習(xí)型人才。

2、學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

（1）靈活性

學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的靈活性主要體現(xiàn)在其課堂教學(xué)方式及環(huán)境的靈活多變。語文是一門博大精深的學(xué)科，其內(nèi)容的廣泛性以及靈活性，要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇最有效的教學(xué)方式，并根據(jù)教學(xué)方式的不同選擇不同的教學(xué)環(huán)境。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，教師應(yīng)在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做足資料收集，其外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

（2）生動性

學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的生動性主要體現(xiàn)在其教學(xué)知識的生動性。小學(xué)語文的知識大多都是語文知識中最基礎(chǔ)的部分，該部分的知識大多要求學(xué)生進(jìn)行記憶，所以教師在進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中常常會讓學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式講究學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，獨(dú)力或是與同學(xué)合作完成對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使得原本枯燥無味的基礎(chǔ)知識生動有趣，進(jìn)而增加小學(xué)語文課堂的活躍性以及生動性。

（3）生活性

語文教學(xué)內(nèi)容的廣泛性以及文字性決定了其與生活的緊密相關(guān)，尤其是小學(xué)語文，其更是極具生活性，同學(xué)之間的交流、父母給孩子講故事、人們抒發(fā)自己的感情……這些生活中常見的行為都需要語文的參與，在學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂中，學(xué)生可以見識到世間百態(tài)，學(xué)習(xí)到人生的許多道理，還能夠豐富自身的語言水平。因此，學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂教學(xué)模式極具生活性。

二、對如何提高學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率的建議

1、識字方面：有趣的教學(xué)方法

識字是學(xué)習(xí)小學(xué)語文的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教師可以通過一些有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)學(xué)生自主思考的能力。例如：在學(xué)習(xí)漢字“萌”字時，教師可以給學(xué)生出字謎“十月十日”，意思是：將草字頭一分為二是兩個十，加上下面的部分就是十月十日。教師通過該方法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以使原本枯燥的內(nèi)容生動有趣，加深了學(xué)生對所學(xué)漢字的印象，也可以促使學(xué)生自己進(jìn)行思，提高學(xué)生的思維能力。

2、作文方面：貼近生活

小學(xué)作文是學(xué)生對生活的描述、對未來的暢想、對內(nèi)心感受的抒發(fā)，小學(xué)生作文能力的提高有助于其語言組織能力、表達(dá)能力等方面能力的提高，因此，提高小學(xué)生語文能力十分重要。如前文所述，學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式十分具有生活性，因此，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生接近生活、感受生活、熱愛生活，讓學(xué)生在生活中尋找素材。例如：寫作一篇名為《母愛》的作文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中母親對自己的關(guān)愛，母親為自己做的所有事等。引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找到作文的靈魂，使學(xué)生的作文更具真實性，更能打動人心。教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活從而進(jìn)行寫作，不僅可以幫助學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)美的眼睛及心靈，更可以提高學(xué)生對寫作的興趣，進(jìn)而提高其寫作水平。

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的重要時期，語文在小學(xué)所有課程中占有十分重要的地位，其可以幫助學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。使用學(xué)習(xí)型小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及教師的教學(xué)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等。在使用該教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的目的。

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