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        改革英語閱讀教學(xué),提高學(xué)生閱讀能力

        2016-05-07 00:53:20崔佳佳
        文理導(dǎo)航 2016年10期
        關(guān)鍵詞:理解能力初中英語閱讀教學(xué)

        崔佳佳

        【摘 要】初中閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的重頭戲,教師要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教會學(xué)生掌握閱讀理解的方法,根據(jù)學(xué)生的閱讀個性差別設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容,全面創(chuàng)新初中英語閱讀教學(xué),提高閱讀教學(xué)的效率。

        【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);策略

        閱讀教學(xué)是初中教學(xué)的重頭戲,是提高初中生英語學(xué)習(xí)成績的重要方法。教師訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,能保證學(xué)生在生活中學(xué)會運用英語,也能在考試中迅速解題。學(xué)生的閱讀能力是和學(xué)生的智力水平息息相關(guān)的。教師要提升學(xué)生閱讀理解的能力,實現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。筆者結(jié)合多年的教學(xué)任務(wù),談一談創(chuàng)新閱讀教學(xué),促進學(xué)生成才的措施和建議。

        一、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

        英語閱讀是非??菰锏氖虑椋幸欢ǖ碾y度,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時候要指導(dǎo)學(xué)生喜歡英語閱讀,引導(dǎo)學(xué)生喜歡上閱讀理解類的題目。教師在閱讀教學(xué)中,要選擇知識性強,趣味性強的學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特征,考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。初中英語教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如,在教學(xué)的開始階段,教師可以選擇學(xué)生熟悉的教學(xué)文章作為教學(xué)的內(nèi)容,而不是選擇生疏的內(nèi)容,或者學(xué)生不容易讀懂的內(nèi)容。教師可以給學(xué)生選擇一些新穎的文章,通俗的故事,幽默故事等,這樣學(xué)生就容易學(xué)習(xí)得充滿樂趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到激發(fā),也容易培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師通過這樣的教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有收獲,得到學(xué)習(xí)的成就感。等學(xué)生的閱讀能力逐漸得到提高,有了一些閱讀理解的能力,到初二、初三的時候,教師可以增加學(xué)生閱讀理解的難度,教師可以讓學(xué)生閱讀一些沒有涉獵過的內(nèi)容,增加閱讀理解的難度,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會充滿挑戰(zhàn),學(xué)生就能用原有的知識來解決問題,提升了學(xué)生的閱讀理解才能,提高了學(xué)生的思維能力,學(xué)生的思維質(zhì)量也得到了提高。

        二、教學(xué)學(xué)生掌握閱讀理解的方法

        1.閱讀的目標(biāo)要明確。教師要提高學(xué)生的閱讀理解能力,重視不同的閱讀方式有不一樣的閱讀目標(biāo),無論是興趣閱讀還是解題類的閱讀,都要拓展學(xué)生的閱讀理解能力,從中拓展學(xué)生的閱讀理解能力,解決閱讀理解后面的問題,通過閱讀理解,完成目標(biāo),快速解題。

        2.閱讀理解是有技巧可以遵循的。教師要培養(yǎng)學(xué)生形成好的語感,在閱讀教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生形成好的閱讀理解的習(xí)慣,幫助學(xué)生理解一個詞組在文中的意思,實現(xiàn)上下文的聯(lián)系,進而讀懂整個句子的含義。

        3.提升閱讀的速度。閱讀理解都有一定的速度,在最短的時間內(nèi)讀懂內(nèi)容,這是初中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的一種能力。

        4.學(xué)會猜測詞語的意思。很多單詞在文中有不一樣的含義,同樣的詞語在不同的語境中也有不同的含義,教師要在單詞的多重意思的基礎(chǔ)上,在文中猜測出科學(xué)合理的意思,實現(xiàn)上下文的理解和貫通,這樣才能更好地把握文章的中心思想。

        三、根據(jù)學(xué)生的個性差別設(shè)計閱讀教學(xué)的內(nèi)容

        學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣,能力也不一樣,教師在初中閱讀教學(xué)中要充分考慮到這個特點,給學(xué)生設(shè)計合理的閱讀過程,實現(xiàn)教師因材施教,分層教學(xué),實現(xiàn)不同層次的學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。

        (1)引導(dǎo)學(xué)生提問

        當(dāng)學(xué)生遇到不懂的地方的時候,就要及時詢問老師,老師會及時地給學(xué)生指導(dǎo),并能指引學(xué)生更好地獨立地自己解決問題。

        (2)促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化

        閱讀不僅僅是學(xué)生一個人的事情,教師要和學(xué)生,和文本展開對話,溝通,互動和交流。教師可以設(shè)計一些閱讀的活動,例如教師可以選擇科學(xué)合理的英語小故事,讓學(xué)生閱讀,故事新穎選擇,有趣,長度適合,讓學(xué)生一邊閱讀一邊討論,在互動中形成科學(xué)的合理的結(jié)果。教師也可以讓學(xué)生進行故事續(xù)寫的活動,讓學(xué)生在語法上,故事情節(jié)上多討論。通過多元化的閱讀活動,教師要讓學(xué)生形成強烈的閱讀理解的能力,提升了學(xué)生的思維能力。此外,在小組合作閱讀中,教師也可以組織學(xué)生開展分角色表演的活動,教師也可以組織簡單的英語童話劇活動。總之,學(xué)生可以根據(jù)文章中的故事進行充分地拓展,加上一些文章中沒有的語言來增強故事的趣味性,這樣就能深化學(xué)生對文章的理解,加深學(xué)生的印象了。

        (3)學(xué)會領(lǐng)會文章的意圖

        初中英語學(xué)習(xí)中,文章都不是作者隨意寫的,都是為教學(xué)而設(shè)計的,有的文章能夠表達(dá)一定的思想,因此,教師在閱讀教學(xué)的時候要指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的寫作的意圖。教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中表達(dá)的深刻的思想,學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì),學(xué)習(xí)故事的經(jīng)驗道理,學(xué)習(xí)文章帶給我們的思想的啟迪等,從領(lǐng)會文章的意圖中受到啟發(fā)。

        四、確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位

        英語教師應(yīng)該更新觀念,認(rèn)識到學(xué)生的主體性的發(fā)揮對閱讀教學(xué)的作用。教師要重視對學(xué)生閱讀技能和策略的開拓,將枯燥的英語課堂教學(xué)變得活躍起來,變成教師和學(xué)生互動的舞臺。教師和學(xué)生互動,建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到教師的親切,感受到學(xué)習(xí)的信心,增強學(xué)習(xí)的主動性。

        五、多種方法擴大學(xué)生的詞匯量

        學(xué)生閱讀能力的高低取決于閱讀速度、知識積累和閱讀過程中產(chǎn)生的創(chuàng)新意識。教師要保證學(xué)生高質(zhì)量地完成閱讀內(nèi)容,并且是在單位時間內(nèi)完成,這樣才能達(dá)到中考的要求。教師要提高學(xué)生的閱讀速度,閱讀量的積累又是提高閱讀速度的前提。因此,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生豐富自己的詞匯量,增加自己的單詞積累。另外,教師在閱讀教學(xué)中每完成一篇比較重要的文章,都要圈出重要的常見的單詞讓學(xué)生記憶和理解,讓學(xué)生強化詞匯的掌握,提高閱讀的速度。

        總之,初中閱讀教學(xué)要落實學(xué)生的發(fā)展為根本,根據(jù)實用性的教學(xué)原則來組織教學(xué),改革教學(xué)方法,提高閱讀教學(xué)的效率,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,塑造學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

        【參考文獻】

        [1]黃世壽.改革英語閱讀課教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生較強的閱讀能力,《高等農(nóng)業(yè)教育》,1990年05期

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