李展

[摘 要]計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使計算機游戲成為許多青少年學(xué)生重要的娛樂活動。作為計算機課程的教師，應(yīng)積極探索計算機游戲與信息技術(shù)課程的整合思路，讓計算機游戲成為信息技術(shù)課堂的自然呼吸。

[關(guān)鍵詞]計算機游戲 教育價值 課程整合

[中圖分類號] G43 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）15-077

一些專家和學(xué)者提出開發(fā)并設(shè)計教育游戲軟件，將電腦游戲引入教育的理念，因此，如何實現(xiàn)游戲和教育結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)前研究的熱點。

一、吐故納新——探索計算機游戲的溯源

計算機游戲作為信息時代的游戲新形式對青少年的影響是人們始料未及的，計算機游戲的擁護者倡導(dǎo)在教育中借鑒計算機游戲中愉悅、積極的因素，從而為傳統(tǒng)教學(xué)注入新鮮血液。作為教育工作者，我們應(yīng)該考慮的是計算機游戲與教育之間有沒有內(nèi)在聯(lián)系，從而取其精華，去其糟粕，促進教學(xué)的發(fā)展。

1.計算機游戲的教育價值何在

教學(xué)的價值主要體現(xiàn)在兩方面。一方面可以作為傳遞知識的載體，另一方面可以促進學(xué)者認知的發(fā)展，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。游戲過程中充分展現(xiàn)了學(xué)生的自主性、獨立性與創(chuàng)造性。這種能力對于任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常有用。

2.計算機游戲在信息技術(shù)教學(xué)中的呈現(xiàn)方式

教師可以利用計算機游戲?qū)虢虒W(xué)內(nèi)容，營造學(xué)習(xí)氛圍、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也可以適當(dāng)利用游戲話題，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生可以在愉快的氣氛中學(xué)會如何使用這些思路解決難題。

二、山重水復(fù)——計算機游戲的出路何在

計算機游戲與信息技術(shù)課程的整合，不是兩者的簡單相加，而是將計算機游戲融入課堂教學(xué)中，將提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和解決當(dāng)前青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲這兩個矛盾問題協(xié)調(diào)并統(tǒng)一起來。我著重分析整合過程可能遇到的問題：如何選擇計算機游戲？如何分配課堂時間？如何解決教育類計算機游戲軟件資源的匱乏的問題以及運用過程中存在的風(fēng)險。

其一，事實上教師應(yīng)更注重游戲本身的性質(zhì)。在實踐中，放手讓學(xué)生玩游戲很容易，但是再將玩游戲的權(quán)力收回來就難了。如用紙牌或掃雷來練習(xí)鼠標的方法是我們教師一廂情愿的過程；其二，通常鼠標的練習(xí)使用只需一兩次課便可完成，但目標完成后學(xué)生不會如教師所愿，自覺停止玩游戲。

三、柳暗花明——靜待其快樂轉(zhuǎn)身

1.合理安排游戲時間，做好教學(xué)設(shè)計

游戲教學(xué)并不是要替代原有的教學(xué)形式和教學(xué)策略，而是對原有教學(xué)形式進行有利補充。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，有目的、有節(jié)制地進行一些益智性游戲操作。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的一般原理，在設(shè)計計算機游戲時要考慮的基本內(nèi)容包括確定教學(xué)目標，設(shè)計教學(xué)策略，預(yù)設(shè)合理的評價機制。

2.教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)

采用游戲教學(xué)法獲得成效的關(guān)鍵是教師如何把握契機，在教學(xué)中滲透德育教育，找到益智性游戲軟件的教育精華?？梢圆捎脦熗浇Y(jié)對的方式，新老教師間互相交流教學(xué)經(jīng)驗，共同進步。

3.注重游戲教學(xué)法與其他教學(xué)法的整合

游戲教學(xué)法宜與其他教學(xué)法相整合，特別是與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法相整合，這樣可淡化驅(qū)動法中學(xué)生接受任務(wù)、被迫驅(qū)動的意識，巧妙地把任務(wù)驅(qū)動轉(zhuǎn)化為興趣濃厚的自主游戲，兩者彌補了各自的弱項，整合了強項。

4.注重融進德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

在教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待游戲，有節(jié)制地玩游戲，同時教師還要注重在教學(xué)過程中融進德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

四、實踐出真知——案例分析

針對三年級學(xué)生設(shè)計的指法練習(xí)，如果只給學(xué)生一篇文章，讓他們練習(xí)打字然后規(guī)范指法，不僅課堂枯燥而且教學(xué)效果往往不盡如人意?！敖鹕酱蜃滞ā钡囊雱t能將這種練習(xí)變成一種樂趣，甚至變成一種競技游戲的話，不但能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也有助于減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，真正做到快樂學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程是以游戲為主，但是指法練習(xí)的關(guān)鍵是動作規(guī)范，熟能生巧，運用自如。所以，教師在學(xué)生玩游戲時，教師必須首先注意觀察學(xué)生的指法是否規(guī)范，并給予及時的指導(dǎo)和糾正。比起讓學(xué)生打開一個記事本自己練習(xí)，運用游戲教學(xué)法讓學(xué)生進行指法練習(xí)，效果好很多。而且在教師引導(dǎo)集體玩游戲環(huán)節(jié)中，有意識地創(chuàng)造出比賽的氛圍，既給學(xué)生足夠的玩游戲時間，體會了玩的快樂，也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

總之，任何事物都有其兩面性，盡管將游戲融進課堂教學(xué)存在著很多障礙，但越來越多的教育者已經(jīng)意識到了計算機游戲所具備的教育潛力。因此，為了更好地利用一切可能的教育資源，我們作為教育工作者要從各個方面著手努力，并不斷進行理論突破和實踐創(chuàng)新，最終讓計算機游戲成為信息技術(shù)課程的自然呼吸。

（責(zé)編 韋 迪）