王媛媛,王留洋,李　翔

(1.淮陰工學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院，江蘇 淮安 223003;

2.江蘇省物聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室，江蘇 淮安 223003)

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工程教育認(rèn)證信息化探索與研究

王媛媛1,2,王留洋1,2,李翔1,2

(1.淮陰工學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院，江蘇 淮安 223003;

2.江蘇省物聯(lián)網(wǎng)移動互聯(lián)技術(shù)工程實(shí)驗(yàn)室，江蘇 淮安 223003)

摘要：工程教育認(rèn)證工作存在需要梳理的材料繁多、資料整理工作量巨大等問題，因此亟需信息化手段輔助，從而有效減輕工作人員的壓力，提高工作效率.工程教育認(rèn)證輔助系統(tǒng)可以搜索、上傳并導(dǎo)出認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的量化結(jié)果，如專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表、教學(xué)過程管理資料和畢業(yè)要求支撐材料等.提出了工程教育認(rèn)證信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路、功能架構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)，最后分析了工程教育認(rèn)證信息化的支持條件.

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；信息化；輔助管理系統(tǒng)；人才培養(yǎng)

工程教育專業(yè)認(rèn)證是國際通行的工程教育質(zhì)量保證，目前國內(nèi)部分高校專業(yè)已通過認(rèn)證，另有大部分院校積極準(zhǔn)備工程教育認(rèn)證工作，已通過計(jì)算機(jī)類專業(yè)工程教育認(rèn)證的學(xué)校有西安交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等，在認(rèn)證期限內(nèi)畢業(yè)的學(xué)生享受工程學(xué)位互認(rèn)的國際待遇[1,2].工程教育專業(yè)認(rèn)證工作可以促進(jìn)構(gòu)建教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高我國工程技術(shù)人才的國際競爭力.工程教育專業(yè)認(rèn)證以學(xué)生為中心，通過質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制不斷改進(jìn)，最終保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求，以此為契機(jī)持續(xù)不斷地提高學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量[3].

1信息化需求

據(jù)調(diào)研，南京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院為工程認(rèn)證準(zhǔn)備工作梳理涉及的各類實(shí)體資料七千余份，撰寫自評報(bào)告126頁近十萬字，自評報(bào)告附錄133頁共12萬字，自評報(bào)告索引電子文件累計(jì)數(shù)量近1400份，電子數(shù)據(jù)文檔逾2GB，負(fù)責(zé)認(rèn)證工作的人員需要準(zhǔn)備的各類數(shù)據(jù)和支撐材料繁多，工作量非常大，但目前各高校還沒有開發(fā)使用專用于工程教育認(rèn)證的輔助管理系統(tǒng).為了達(dá)到工程教育認(rèn)證中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，必須參照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定并規(guī)劃適合本專業(yè)日常教學(xué)過程管理和質(zhì)量控制體系，將概念性的表述轉(zhuǎn)換成可判斷的指標(biāo)點(diǎn)，將指標(biāo)點(diǎn)均落實(shí)到教學(xué)活動中，并對教學(xué)活動及其結(jié)果逐項(xiàng)進(jìn)行評價(jià)，保存記錄.認(rèn)證最重視的是保證培養(yǎng)目標(biāo)形成的機(jī)制，以及一套規(guī)范的處理流程，本研究的主要內(nèi)容是通過信息化手段輔助這種機(jī)制的實(shí)現(xiàn).

自評和撰寫自評報(bào)告是工程教育認(rèn)證工作的重點(diǎn)，用以檢查本專業(yè)各方面是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求(即達(dá)成度).自評報(bào)告要求提供的各類數(shù)據(jù)以及索引材料多，工程教育認(rèn)證輔助管理系統(tǒng)參照工程教育認(rèn)證的要求，能夠根據(jù)時(shí)間點(diǎn)導(dǎo)入所需的各類數(shù)據(jù)，提供自評報(bào)告中要求的專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表，以及本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中要求達(dá)標(biāo)的各種數(shù)據(jù)、證明材料，即實(shí)現(xiàn)工程教育認(rèn)證過程的信息化，通過信息化手段輔助本專業(yè)的工程認(rèn)證的準(zhǔn)備工作.

2信息化系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)

2.1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)

工程教育認(rèn)證輔助管理系統(tǒng)以軟件工程的基本思想為指導(dǎo)，利用UML建模、ASP.NET技術(shù)，采用基于B/S的三層架構(gòu)，Microsoft Visual Studio 2015為開發(fā)平臺，后臺數(shù)據(jù)庫使用SQL SEVER 2012.系統(tǒng)以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的七個(gè)方面為主要的功能結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)將認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的方案，可以提供自評報(bào)告所需的過程管理材料，教師可以即時(shí)上傳與認(rèn)證相關(guān)的各類過程材料，做到過程化管理，避免后期大量補(bǔ)材料的工作量，減輕工作人員的壓力，提高工作效率.系統(tǒng)主要功能結(jié)構(gòu)如圖1所示.工程教育認(rèn)證輔助管理系統(tǒng)主要解決的問題是將工程認(rèn)證要求提供的輔助支撐材料結(jié)構(gòu)化，分為七個(gè)主要的功能模塊，每個(gè)模塊都可以實(shí)現(xiàn)相應(yīng)信息的上傳、查看以及導(dǎo)出等操作.

系統(tǒng)將標(biāo)準(zhǔn)中所有的要求項(xiàng)細(xì)化為可衡量的指標(biāo)點(diǎn)，對于每個(gè)指標(biāo)點(diǎn)列出教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的量化，設(shè)計(jì)自我評估與評價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的教學(xué)管理和質(zhì)量控制的信息化，對照認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，逐項(xiàng)描述專業(yè)畢業(yè)學(xué)生各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成情況，提供直接數(shù)據(jù)描述證實(shí)各項(xiàng)指標(biāo)的達(dá)成度，并且提供支持?jǐn)?shù)據(jù)等詳細(xì)材料.能夠?qū)С鲎栽u報(bào)告中要求的專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)表、教學(xué)管理和質(zhì)量保障體系過程材料，以及本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中要求達(dá)標(biāo)的各種數(shù)據(jù)、證明材料.在這個(gè)工程認(rèn)證準(zhǔn)備過程中實(shí)現(xiàn)以評促建，持續(xù)提高學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量[4].

圖1　系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

2.2系統(tǒng)前臺設(shè)計(jì)

系統(tǒng)將EasyUI框架用于界面設(shè)計(jì)，框架提供簡便、快速有效的設(shè)計(jì)，省去了繁冗的Javascript、CSS語言中各個(gè)數(shù)據(jù)的反復(fù)設(shè)計(jì)，為網(wǎng)站的建設(shè)節(jié)省設(shè)計(jì)成本.EasyUI自帶的Windows彈窗控件，降低了對數(shù)據(jù)庫的要求，只需要通過表格中的主鍵查找到精確的數(shù)據(jù).系統(tǒng)前臺還使用了HTML5+CSS3的設(shè)計(jì)模式，HTML5在性能上提供更好的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)用戶的更有價(jià)值的數(shù)據(jù)驅(qū)動，對在線交流進(jìn)行優(yōu)化，將網(wǎng)頁的內(nèi)容和展示分離，自適應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；CSS3提供了豐富的網(wǎng)頁格式和風(fēng)格，使得界面更加完美.系統(tǒng)改變傳統(tǒng)控件的數(shù)據(jù)操作，在前臺代碼中使用DataType對文本框中的數(shù)據(jù)進(jìn)行約束，使用NullMsg和ErroMsg屬性彈出錯(cuò)誤的提示信息，改變CSS樣表和使用jQuery代碼實(shí)現(xiàn)對Validform5.0數(shù)據(jù)的驗(yàn)證，采用該驗(yàn)證樣式節(jié)省了代碼編寫時(shí)間，界面效果好.

2.3系統(tǒng)后臺設(shè)計(jì)

系統(tǒng)通過新建DBML類將數(shù)據(jù)源綁定到項(xiàng)目中，建立DAL層與數(shù)據(jù)庫之間的操作和BLL層處理前臺傳遞數(shù)據(jù)與后臺數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)，并在前臺代碼中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳遞和數(shù)據(jù)約束及驗(yàn)證，便于后期開發(fā)者修改和維護(hù).系統(tǒng)設(shè)計(jì)使用三層架構(gòu)，每個(gè)功能模塊都按照三層的思想構(gòu)建.系統(tǒng)查詢界面用到AspNetPager控件，在系統(tǒng)中添加dll引用，在網(wǎng)頁前端代碼中聲明引用，將數(shù)據(jù)源綁定到控件中，分頁控件綁定PageChanging函數(shù)，該函數(shù)中包含了對分頁數(shù)據(jù)的綁定，表格中綁定數(shù)據(jù)后，將獲取的數(shù)據(jù)總數(shù)值賦給分頁控件.主要實(shí)現(xiàn)代碼如下：

(1)UI層主要代碼：

protected void Bind()

{ BLLShenbao bll = new BLLShenbao();

List tbshenbao = bll.getresult(txtname.Text, txtAddress.Text, txtId.Text);

AspNetPager1.PageSize = 8;

AspNetPager1.RecordCount = tbshenbao.Count();

shenbao = tbshenbao.Skip(AspNetPager1.PageSize * (AspNetPager1.CurrentPageIndex - 1)).Take(AspNetPager1.PageSize).ToList();}

protected void AspNetPager1_PageChanging(object src, Wuqi.Webdiyer.PageChangingEventArgs e)

{ AspNetPager1.CurrentPageIndex = e.NewPageIndex;

Bind();}

●BLL層主要代碼：

public List getresult(string name, string address, string id) { Table_Shenbao tbshenbao = new Table_Shenbao();

tbshenbao.ShenBaoDidian = address;

tbshenbao.ShenBaoName = name;

tbshenbao.ShenBaoZhengjianNum = id;

DALShenBao dl = new DALShenBao();

return dl.getresult(tbshenbao); }

●DAL層主要代碼：

public List getresult(Table_Shenbao shenbao)

{ chaiqianhuDataContext db = new chaiqianhuDataContext();

List result = db.Table_Shenbao.ToList();

if (string.IsNullOrEmpty(shenbao.ShenBaoName))

{ result = db.Table_Shenbao.Where(a => a.ShenBaoName.Contains(shenbao.ShenBaoName)).ToList();}

系統(tǒng)使用Fusion Charts插件顯示生成各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，首先導(dǎo)入柱狀圖對應(yīng)的swf文件，新建頁面，在前臺寫入代碼，調(diào)用swf文件，使用Html5的 標(biāo)簽定義嵌入的插件內(nèi)容.圖表中的數(shù)據(jù)使用LINQ TO SQL 對各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和，將求和后的數(shù)據(jù)綁定到前臺圖表中.主要代碼如下：

3工程教育認(rèn)證信息化的支持條件

為了輔助工程教育認(rèn)證工作的開展，學(xué)校提供了以下支持條件：

(1)建立完善的教學(xué)管理制度

學(xué)校重視教學(xué)管理規(guī)章制度的建設(shè)，根據(jù)國家高等教育管理的有關(guān)規(guī)定和學(xué)校建設(shè)發(fā)展要求，學(xué)校對有關(guān)制度進(jìn)行了多次修訂完善，本科教學(xué)管理制度更加科學(xué)完備.

(2)建立系統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

學(xué)校重視質(zhì)量管理，先后制定和完善了各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成了一整套行之有效的標(biāo)準(zhǔn)體系.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系健全，現(xiàn)已建立起了以教學(xué)督導(dǎo)制度、學(xué)生信息員制度、期中教學(xué)檢查制度、畢業(yè)環(huán)節(jié)中期檢查制度、考試工作制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、學(xué)生評教和評課制度、教師互評制度等環(huán)節(jié)為要件的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系.

(3)積極推行教學(xué)持續(xù)改進(jìn)

學(xué)校非常重視人才培養(yǎng)和教學(xué)改革，制定了相關(guān)的政策文件推動執(zhí)行，學(xué)校每年在發(fā)展改革計(jì)劃中都有對教學(xué)改革的專項(xiàng)資金支持.

(4)有效的教師體系建設(shè)

學(xué)校非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展中心在推進(jìn)教學(xué)模式改革和提升教師教學(xué)水平中的作用，建立一系列措施，如人才引進(jìn)優(yōu)惠政策等方案.在高層次人才引進(jìn)、青年教師培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)配套等方面為各專業(yè)師資人員補(bǔ)充和師資體系建設(shè)提供大力支持.

(5)有效的服務(wù)保障

整合校內(nèi)資源，發(fā)揮資源使用效益，設(shè)立專項(xiàng)資金，定期更新、補(bǔ)充教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對教學(xué)基本設(shè)施的投入，不斷改善教學(xué)條件.大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，提高學(xué)校信息化管理水平，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并加強(qiáng)電子文獻(xiàn)等文獻(xiàn)資源的投入與建設(shè).學(xué)校各個(gè)職能部門也發(fā)揮了各自的積極作用：

(1)教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)的主管部門對本專業(yè)教學(xué)起指導(dǎo)作用.學(xué)校教務(wù)處支持本專業(yè)教學(xué)工作的服務(wù)措施包括對專業(yè)設(shè)置的規(guī)劃和管理、對專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的論證和審核、對教學(xué)過程的管理和監(jiān)督、對各種教務(wù)事項(xiàng)的審查和規(guī)范、對教學(xué)質(zhì)量的跟蹤和反饋、對教育和教學(xué)改革的項(xiàng)目申報(bào)和實(shí)施的督促和驗(yàn)收、對教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐中心的建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)劃、組織對青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)及教學(xué)合格認(rèn)證；負(fù)責(zé)本科教學(xué)各專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理等.

(2)人事部門根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)制定和修改教師管理?xiàng)l例，不斷完善和嚴(yán)格教師考核、晉升標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而保證教育教學(xué)質(zhì)量；新教師入職時(shí)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確教師職責(zé)，規(guī)范教師行為，對新教師進(jìn)行聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課和專家組聽課相結(jié)合的方式，提高教學(xué)水平和質(zhì)量.

(3)學(xué)生工作處制定學(xué)生管理制度，并組織實(shí)施；負(fù)責(zé)學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)生工作干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，收集和分析學(xué)生思想動態(tài)，反饋到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作.

4 結(jié)語

本文研究了工程教育認(rèn)證的信息化管理方式以及學(xué)校的各項(xiàng)支撐措施.通過信息化手段輔助專業(yè)教學(xué)過程質(zhì)量管理監(jiān)控、畢業(yè)生跟蹤反饋以及外部評價(jià)，使教育質(zhì)量保障工作更加規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，為工程教育專業(yè)認(rèn)證工作的順利開展奠定基礎(chǔ)，大幅提高了工作效率.

參考文獻(xiàn)：

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[3] 林健. “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”質(zhì)量要求與工程教育認(rèn)證[J]．高等工程教育研究, 2013, (6): 49-61.

[4] 仇建, 陳賓賓, 胡維華. 工程教育認(rèn)證背景下的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系建設(shè)[J]. 杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào), 2015, (2): 107-110.

(責(zé)任編校：晴川)

Informationization of Engineering Education Certification

WANG Yuanyuan1,2,WANG Liuyang1,2,LI Xiang1,2

(1.Faculty of Computer and Software Engineering, Huaiyin Institute of Technology,Huai’an Jiangsu 223003, China2.Jiangsu Province Networking and Mobile Internet Technology Engineering Laboratory,Huai’an Jiangsu 223003, China)

Abstract：The engineering education certification system can search, upload and export quantitative results of certification standards, such as professional basic state data table, teaching process management documents and support materials for the graduation. This paper puts forward the design idea of the system of engineering education certification informanization, functional architecture and key technologies of the implementation. Finally, the support conditions of the informationization of engineering education certification are analyzed.

Key Words：engineering education certification; informatization; assistant management system; personnel training

中圖分類號:G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-4681(2016)02-0133-03

作者簡介：王媛媛(1981— )，女，黑龍江齊齊哈爾人，淮陰工學(xué)院計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院講師，碩士.研究方向：機(jī)器學(xué)習(xí)、教學(xué)管理.

基金項(xiàng)目：江蘇省高等教育教改研究課題(批準(zhǔn)號：2015JSJG557).

收稿日期：2015-10-21